一、教学目标

　　1．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

　　2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。

　　3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

　　二、基础知识

　　患：防患于未然 防患未然 欲加之罪，何患无辞

　　三、教材分析

　　1.教材特点：

　　结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。论语为载体，了解孔子的思想。

　　2．教学重点：

　　理解课文每句话的意思，重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

　　3．教学难点：

　　深层理解《论语》内蕴

　　4．教学突破点：

　　诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。

　　四、教法设计

　　（一）导入新课：

　　提及鈥湷�圣鈥潱�我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做鈥湷�圣鈥潱�同学们知道它的缘故吗？

　　作为记录孔子及其弟子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有鈥湴氩俊堵塾铩芬碧煜骡�澲�说。今天，让我们走近孔子，走进《论语》，去聆听先哲的教诲。

　　（二）关于孔子和《论语》的简介。

　　（三）教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评。

　　（四）学生根据上述故事，谈谈自己的感受，教师引导学生学习孔子的美德，如：积极进取，谦虚好学，不肯向命运低头等等。

　　(五)请学生结合自己的初中学习和课外知识，向其他同学推荐《论语》中自己比较喜欢的一些名句并做简要说明：

　　(六)读课文，理解意思

　　子曰：鈥湶换既酥�不己知，患不知人也。鈥�

　　【译文】

　　孔子说：鈥湶慌卤鹑瞬涣私馕遥�就怕自己不了解别人。鈥�

　　子曰：鈥溣桑�诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。鈥�

　　【译文】

　　孔子说:"仲由,教导你的话都明白了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是智慧的体现."

　　子曰：鈥溛鹿识�知新，可以为师矣。鈥�

　　【译文】

　　孔子说：鈥溛孪熬傻闹�识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。鈥�

　　子曰：鈥溂�贤思齐焉，见不贤而内自省也。鈥�

　　【译文】

　　见到贤能的人就要（努力向他）看齐，见到不贤能的人就要（以他为反面教材）做自省.应该是这个意思。

　　五、资料索引与精华

　　1.孔子

　　孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为孔夫子，历人皇帝给他加过许多封号，其中以鈥湸蟪芍潦ノ男�王鈥澴钕院眨�以鈥溨潦ハ仁︹�澴钗�人们所熟悉。孔子是伟大的教育家。他首开私人讲学之风，有教无类，因材施教，教出了一大批有才干的学生。相传有弟子三千，贤人七十二。孔子更是伟大的思想家。他提出了一整套仁学理论，创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。

　　孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

　　2．《论语》

　　《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。