北师大版五年级下：《活见鬼》教学设计（2）
教材分析：
《活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把鈥湽礅�澕废铝怂蝗橇礁鋈讼嘤龊笙嗍有α恕�
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
教学目标：
1.通过学习能学会本课5个生字。
2.能正确断句，流利地朗读。力争达到鈥準於脸伤锈�潯�
3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
5.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，
教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到鈥準於脸伤锈�潯�
教学难点：
1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2.理解两人为什么会鈥溝嗍鱼等唬痪醮笮︹�潱�
教学准备：
1.教师根据情况准备相应的教学课件。
2.学生预习课文。带工具书。查找有关写鈥湽礅�澋墓适隆�
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
1.你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？
2.今天我们也来读一篇有关鈥湽礅�澋墓适隆＃ò迨榭翁猓┢攵量翁狻�
3.你是怎样理解课题的？
二、凭借方法，读通课文。
1.请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。
2.学生读书，教师巡视相机指导。
3.小组合作。
（1）把课文读通。（2）谈谈你读课文后的感受。
4.检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。
三、反复诵读，其义自见。
1.指导学生反复品读。
2.思考：两人为什么鈥溝嗍鱼等唬痪醮笮︹�潱�
3.小组讨论，
4.全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把鈥湽礅�澕废铝怂挠锞洌�
5.你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
6.学生回答。
7.尝试性背诵，力争达到鈥準於脸伤锈�潯�
四、回顾课文，师生漫谈。
1.学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。
2.师生共同动笔写体会。
3.师生交流。
谈谈你读课文后的感受。
4.检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。
五、布置作业，课后延伸。
1.背诵课文。
2.向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
板书设计：
活见鬼
遇雨投伞 疑鬼挤下 河再遇解惑
不要疑神疑鬼
课后反思：
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