教学目标

　　1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

　　教学措施

　　通过读课文，有利于激发学生的思想感情。理清鈥溛�中华崛起而读书鈥澋淖置嬉馑迹�帮助学生深入理解。

　　主要内容

　　（中心思想）

　　这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

　　段意

　　1鈥�5：12岁的周恩来对鈥溨谢�不振鈥澮苫蟛唤猓�

　　6鈥�8：周恩来亲眼看到一位中国妇人受到洋人欺侮。

　　9鈥�16：在修身课上，周恩来表明了自己的心迹：要鈥溛�中华之崛起而读书鈥潯�

　　17：周恩来在少年时代就心系中华的振兴。

　　写作特点

　　课文各层次之间过渡自然，层层推进。

　　生字新词

　　重点词、句

　　帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、

　　热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋

　　特殊句

　　周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：鈥溛�中华之崛起而读书！鈥�

　　鉴赏

　　与

　　评价

　　与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。

　　创新

　　教育

　　在阅读中体会人物的思想感情。

　　巩固

　　运用

　　帝

　　义

　　租

　　振

　　范

　　闯

　　凡

　　巡

　　嚷

　　近义词：

　　崛起鈥斺�斝似� 胸怀鈥斺�斝亟�

　　抱负鈥斺�斨鞠�

　　反义词：

　　崛起鈥斺�斔グ� 惩处鈥斺�斀崩�

　　参阅内容

　　《语文教师教学用书》、网络

　　教

　　案

　　设

　　计

　　第一课时：完成预习笔记

　　第二课时：交流预习笔记

　　一、揭题导入。

　　1、介绍周恩来

　　2．试着读课文。

　　二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

　　2、指名读全文，正音。解决鈥溁�、索、模、振鈥澰谖恼轮械恼�确读音。

　　3．同桌互读。

　　4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

　　三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

　　1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

　　2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

　　3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

　　4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

　　5、说说鈥溛�中华崛起而读书鈥澋囊馑肌＃�联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

　　6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

　　7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

　　四、诵读。

　　1、让学生分角色朗读课文。

　　2、小组读。

　　3、个别读课文。

　　五、课外延伸。

　　1、读一读周总理的格言。

　　2、阅读《立志争光》。

　　教学

　　后记

　　课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，通过指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文做好了准备。

　　学生初读课文时，我通过引导使他们把握了课文的思路，知道了课文讲了哪几件事，深入阅读时，重点引导学生体会了少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。