“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。

　　问：“才”、“竟”说明了什么？

　　（原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。）

　　⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？

　　在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？

　　全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了

　　问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？

　　（抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。）

　　1.小练笔

　　有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生

　　以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？

　　2.请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当

　　时小个子女生和同学们的心理活动。（任选其一）

　　3.读片段（教师随机评价）

　　4.耿老师说明不能拧杯盖的原因

　　过渡：原来，耿老师为同学们创设的问题极其简单，但是由于同学们的不自信，没有勇气挑战，因而只能得到失败，正如德国叔本华所说： 那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。

　　——叔本华（德国）

　　四、明确主题，感悟升华

　　1.看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读课文第三部分。

　　2.讨论交流，说说你对耿老师话的理解。

　　①耿老师的话有几层意思？

　　②“语重心长”“遒劲”是什么意思？

　　（“老师不能干的，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要有自信心，要敢于超越老师。“书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和勇气，克服困难和险阻。）

　　1.过渡：通过讨论、交流，让我们真正地体会到耿老师的用意。

　　勇气和自信是成功的朋友。

　　课前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？

　　2.生畅所欲言。

　　五、总结

　　希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。

　　（第二课时）

　　一、导言

　　上节课，耿老师语重心长的教诲让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师相信同学们一定会鼓起勇气，迎接知识的挑战，让我们共同步入“比一比”知识天地。

　　二、知识天地

　　(一)比记忆

　　给括号里的读音选择正确的字：

　　耿 嘀咕

　　①（gěng）老师 ②心里犯（dí gū）

　　朕 嘀嗒

　　嗤嗤 愕

　　③她（chī）地笑了 ④我惊 （è）了

　　媸媸 谔

　　插 崎

　　⑤一段（chā）曲 ⑥书山有（qí）路

　　播 琦

　　(二)比眼力

　　1.认准字，读准音。（生认读）

　　2.说发现，在书写时应注意什么？（生强调）

　　3.教师范写：

　　①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。

　　②“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。

　　③“攀”共19画，书写时注意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上，第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。

　　1.学生练写。

　　2.实物投影：展示部分学生作业。

　　(三)比收获

　　选择本课喜欢的词语，写在积累卡上。

　　(四)比文采

　　《谁敢试一试》写了一个小个子女生看似弱不禁风，但她却敢于尝试，敢于挑战，她的自信与勇气令人佩服。那么生活中你有过用自信战胜困难的事例吗？说给大家听一听。

　　1.学生自由言表。

　　2.小练笔：

　　把你刚才说的以“勇气•自信•成功”为题写一个小短文。

　　写作建议：

　　①叙事要完整。

　　②语句要通顺。

　　③选取自己经历的事，写出自己的真情实感。

　　④字数不限。

　　1.学生作品展读。

　　2.师生共同评价。

　　三、阅读欣赏