教科版四年级上：《草地夜行》教学设计
教学目标：
1.使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
2.按事情发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文主要内容。
3.学习本课的生字，新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。
课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友，为了战友，为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上，品词嚼句，充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。
教学难点：
学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学生理解起来更有困难。
1.以读促情。那种同志情，战友情，阶级情，并不是在老师的讲解中，老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代，因此品味语言文字，以读促情，通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突破难点的办法。在这里，可以读情节，鈥湺诵锈�澲械睦虾炀Х桨偌频陌镏遥欢劣镅裕肺独虾炀诘舻侥嗵吨兴档幕埃欢链剩寤徕�溣驸�澮淮实暮澹欢帘甑悖裁吹诙吴�溡亲「锩�澓偷谌斡玫谋甑悴灰谎客ü识粒粒纸巧粒攵粒杂啥粒确椒ㄌ寤岣星椤�
2.以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深，老战士为我牺牲，我悲痛欲绝，又化悲痛为力量，继续前进，感情到达了顶点。我认为这两个自然段不适合讲读，而应该让学生身临其境地感悟，因此我录制了有风声，雨声，枪炮声的激昂的乐曲，用音乐这种给人以力量的形式带动学生进入情境。
教学准备：
录音机 录音带 投影仪
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入课文情境，整体感知
整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。
1.导言：引入课文情境，
2.抓课题，理清层次。
抓住课题的重点词鈥溞锈�澙砬宀愦巍�
（板书） 一人行 二人行 一人行
二、理解课文情境，深入体会
一人行：
小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，鈥溛意�澋募枘眩枪适碌姆⑸２捎媚粒嵘粒该恋陌旆ㄊ寡傧帜切≌绞吭诓莺＜枘研凶叩幕妗�
1.你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路 一步一挨）
2.小战士目前的困难是什么？
3.这段的意思是什么？
二人行：
随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。
第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。
1.导言：就在鈥溛意�澕绕１骨榭鱿拢虾炀戳恕�
2.抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。
3.抓鈥溣驸�潱寤嵬厩椤�
4.抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。
（分角色读）
板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行
第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是鈥溛意�潱歉锩？墒鞘橹忻挥兄苯拥乇泶锍隼矗峭ü幕坝铮卸瓜值摹Ｒ虼舜叛肺独虾炀挠镅裕饕约扳�溛意�澋男睦硎翘寤嵛恼赂星榈墓丶�
1.引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？
2.抓语言，体会老红军的心理。 他的心里只是有鈥溛意�澓透锩�
3.抓动作，体会老红军舍己救人的品质。 板书：顶 甩
4.体会我的心理：朗读课文
一人行：
我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会
1.体会是一幅什么画面？ 板书；光明大路 迈开大步
2.鈥溡亲「锩�澇鱿至思复危坑惺裁床煌�
三、落实训练点
分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。
1.各段的意思是什么？
2.全文的主要内容是什么？
3.那些部分是次要的？
四、总结全文：
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