教科版四年级上:《给予的故事》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.学习本课的生字新词。
2.理解课文内容,理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法:
在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。
情感、态度与价值观:
有感情地朗读课文,理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福
教学难点:
理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。
教学准备:课件、生字卡。
教学课时:一课时
教学过程:
一、揭示课题,激趣导入。
1.师:刚才我和同学们聊天时候,发现你们已经通读了《给予的故事》,谁来说一说你是怎么理解给予这个词的?(板书:给予)
2.(答不出)给予到底应该怎样理解呢?
(答出)同学们读得很认真
这节课我们继续学习《给予的故事》,(补充板书:给予的故事)听老师读课文,边听边思考,课文讲了一个什么故事?你从中受到了什么启发?
师配乐读课文。
师:谁来说说讲了一个怎样的故事?受到了什么启发?
二、自读自悟,小组交流。
1.自读自悟。
1)出示自学提示,下面请同学们按照自学提示来学习这篇文章。
温馨提示:
结合课文内容与自己的生活体验,通过读、思、圈、注、议,谈谈你对鈥溨挥邪焉乐弥韧猓拍艹⒌礁拭赖娜溦饩浠暗睦斫狻
(读给学生听:结合课文内容与自己的生活体验,就是把课文的内容与我们同学生活中相同的事情结合在一起,通过读,小声的读课文,思,开动你的脑筋,思考问题,圈,拿起笔,把你认为的重点字词句画出来,注,把你对所圈出内容的理解写在旁边,议,把想法在小组中和同学交流一下,如果你有了新的感悟,就赶紧补充到书上)
2)学生自学。
老师巡视,指导按鈥湺痢⑺肌⑷Α⒆ⅰ⒁殁澋姆椒ㄗ匝А
(在自学中如果需要老师帮助的,请举手示意)
3)小组交流。
(A沙漠中的环境,告诉学生重点在那个人的一步一步的行走,不放弃希望。
B抉择,读出艰难的抉择,那几句话。
C奇妙的灵感,是什么,是一种冒着牺牲自己的危险,也要试一试为更多的人找到生命之水)
三、全班交流。
师:谁来谈谈你对这句话的理解?
师:(顺着学生,不管学生回答什么)引到他是在什么样的处境中面临生死的抉择。
(如果学生不能直接找到那句话,而是说了自己的语言,就引导一句:你是从哪儿看出来的?)
师:请同学们想象着读一读。
(找一个学生读一读)
师:他的坚强,永不放弃求生的希望,支撑着他一步一步的向前。命运之神没有抛弃他,这时他看到了一丝希望,是什么呢?
(木屋、水壶、汲水器、纸条)(谁还有补充)
(出示纸条上的话:鈥溡劝颜夂嘟乘鳎拍艽虺鏊W咧埃欢ㄒ阉奥b澦⌒囊硪淼卮蚩⑾炙锕挥新那逅
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