[目标预设]

　　1．学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。

　　2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。

　　3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。

　　4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

　　5．有感情地朗读课文。

　　[媒体运用]

　　1．硬件媒体：计算机投影仪

　　2．软件媒体：文字画面声效

　　［教学理念］

　　1．体现语文鈥湽ぞ咝遭�澓外�溔宋男遭�澋耐骋弧�

　　2．以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　3．重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　4．树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。

　　［教学过程预设］

　　一、故事激趣导入新课

　　1．故事导入。

　　昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么？（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（学生交流）

　　教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为鈥溙焐疋�潯６�本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为鈥溇�神鈥潯�

　　2．板书鈥溛挚蒜�澓外�溋醪�承鈥潱�相机指导学生书写生字鈥溛肘�澓外�湷锈�潯�

　　3．了解学生生字词掌握的情况。

　　（1）出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。（课件出示生字词）

　　年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂

　　哼叫由衷勉强堪称晕过去一声不吭

　　（2）引导学生更换语境，给生字组词扩词。

　　〖学情预设〗

　　学生在读词语时易把鈥準┬锈�澋拟�準┾�澏脸赦�渟h铆鈥潯⑩�溍闱库�澋拟�溓库�澏脸赦�渜i谩ng鈥潯�

　　学生在给生字鈥溇茆�澙┐适保�可能组成词语鈥溇嗬脞�濃�湽婢剽�澋取�

　　〖教学策略〗

　　若学生出现读错的现象，教师引导其他同学为其正音。

　　若学生出现同音替代的现象，教师相机引导学生区分形近字鈥溇茆�澓外�溇噔�濃�溇剽�潱�并分别组词。

　　【用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致了解。学生对字词的学习不是孤立的，要做到鈥溩植焕氪剩�词不离句鈥潱�让学生组词扩词，是为了更换语境，在新的语境中强化学生对生字的再认识。】