教学要求：

　　1.借助拼音学会本课8个生字鈥溛ⅲ�轻，新，笋，探，暖，麦，蚕鈥潱徽莆这�溄镒峙遭�潯Ｔ谟镅曰肪持欣斫忖�溛⑽ⅰ⑿乱隆⒅袼瘛⒉隙埂⑻匠鐾封�澋却视铩�

　　2.能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习鈥湥ㄊ裁词焙颍�，什么（什么）地方怎么样鈥澋木涫健�

　　3.继续学习在词语前加上合适的修饰语。

　　4.发挥想象尝试仿写课文。

　　教学重点：

　　1.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

　　2.能根据问题学习鈥湥ㄊ裁词焙颍�，什么（从什么）地方怎么样鈥澋木涫健�

　　教学难点：

　　1.理解鈥溓崆嵯赶浮⑵捌�洒洒鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2.读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。

　　教具准备：

　　录音带、幻灯片、生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.读通课文，理解描写春天美景的诗句。

　　2.学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探

　　3.初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样？

　　教学过程：

　　一、谈话，揭示课题

　　1.你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

　　2.出示课题、齐读

　　3.鈥湸禾煸谀睦镡�澥且黄�鈥湺炼涛难Т示溻�澋目挝摹Ｋ�要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

　　4.鈥湸禾煸谀睦镡�澥且痪渫暾�的句子，后面可加什么标点符号？

　　5.练读，注意语调往上扬。

　　6.这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

　　二、范读，了解大意

　　1.那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

　　听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野

　　2.看插图，理解词语鈥溨ν凡莸刂窳痔镆扳��

　　3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自读，读准字音

　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

　　1.学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

　　2.指名分节朗读课文。边评议边正音。

　　3.自读课文

　　四、读短文，理解词句

　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

　　（一）学习第一节

　　1.女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

　　出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　2.鈥溋�条儿跳舞鈥澥鞘裁匆馑迹慷�作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

　　3.朗读指导，语气中有欢快的感觉。