湘教版二年级下:《郑板桥巧劝舅父》教学设计
教学目标:
1.认识7个生字,其中会写鈥湼浮⒑颉⑵丁⒗А⒒丁⒗
2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学重难点 :
重点:掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文
难点:郑板桥劝舅父鈥溓赦
教学过程:
第一课时
课前导语:
同学们,在我们的生活中有句俗语,叫作鈥溊从驳牟恍校屠慈淼摹b澱饩浠熬褪撬担蔽颐怯靡恢址椒ú荒芙饩鑫侍獾幕埃陀Ω糜昧硪恢址椒ń饩觥G宕幕椅俗柚顾木司丝呈鳎筒捎昧苏飧龇椒ā=裉欤颐茄耙黄驴挝模小吨0迩徘扇熬烁浮贰#ò迨榭翁猓┲0迩盼裁匆熬烁改兀看丛跹扇暗哪兀客茄昕挝木椭懒恕
一、初读课文,读准字音
1.自由读文,画出生字,标出自然段。
2.指名分段读课文。
二、认读生字,指导书写
1.板书生字。
2.学生自学,说说用什么方法记住字形。
3.互相交流。
用熟字加偏旁记住这几个生字的:鈥溒垛澥怯赦湻肘澓外湵粹澴槌桑溈斥澥怯赦準澓外溓封澴槌桑氢湷р澓外溋︹澴槌桑崾怯赦湷р澓外溔澴槌桑质怯裳宰峙院外湸玮澴槌傻摹
鈥溊澓外溠徕澏际峭桓銎遭湷ё滞封潱际前氚Ы峁沟淖帧
4.教师范读生字.正音。5.对难字进行指导。
(1)鈥満蜮潱ㄍ队埃褐屑涞囊皇荒苄炊耍冶卟糠值谋仕呈侨醚韬炝废啊
(2)鈥溊р澋牟渴资欠娇蜮溈阝潱傅际樾础
5.学生在田字格中独立书写,教师巡视具体指导。
三、学习生字,指导认读
1.借助读音认读。
2.不借助拼音认读。
四、扩展词语,积累词语
1.学生对生字组词。
2.教师选出三个,将词语投影。
3.齐读扩展的新词。
五、再读课文,整体感知
读文后,思考回答:这篇课文写了一件什么样的事?
第二课时
课时目标
1.读中理解文章,了解文章所蕴含的道理。
2.体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。
一、检查课文,寻入新课
二、细读课文,讨论交流
1.学习第1自然段。
指名读,其他同学边听边想:这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导感知这段主要内容。
(1)齐读第1句,回答:郑板桥是什么时候的人?干什么的?(清代人,画家)
(2)齐读第2句,回答:舅舅为什么唉声叹气?
因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷,不好过日子。
2.理解第2自然段。
(1)男生齐读第2段,思考并回答,舅舅为什么砍树?
院子中间有一棵树,构成了个鈥溊р澴郑辜依锲逗
(2)词语训练。忽然:表示来得迅速而又出乎意料,与鈥溚蝗烩澮馑枷嘟
(3)学生用鈥満鋈烩澮淮士谕吩炀洹
3.领悟第3自然段。
(1)女生齐读第3自然估,思考:舅父砍树,郑板桥是持什么样的态度?
(2)投影示句:
通过比较,得出郑板桥知道舅父砍树,自己想留住树,而又不知如何劝住舅父不砍。鈥満茆澅硎境潭壬睢
(3)指导朗读鈥溝敫鍪裁窗旆ǎ拍鼙W≌饪么笫髂兀库
4.感悟第4自然段。
(1)教师朗读第4自然段,同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。
(2)学生齐读第1句。这一句写了什么?
郑板桥想到了劝阻舅父的方法:利用舅父迷信的思想,砍树人就要坐牢。
(3)舅父相信郑板桥的话吗?齐读最后一句。
5.讨论:郑板桥是怎样想到劝阻舅父的?对学生提示如下:
(1)院中有树,舅父认为是个鈥溊р澴郑得魇裁矗
(2)院中无树,郑板桥说是个鈥溓翕澴郑得髁耸裁矗
三、讨论交流,感悟升华
我们应向郑板桥学习什么?
启发学生从两方面学习:
1.用心观察周围的事,遇事积极动脑筋想办法。
2.机智灵活,不信迷信。
四、课堂小结
通过学习这篇课文,使我们认识到只有有了丰富的知识,遇事肯动脑筋思考问题,人才会变得聪明起来。
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