教学目的：

　　1.认识14个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，学习分角色朗读。

　　3.了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。感受祖国文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

　　教学准备：多媒体生字词课件。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　（课件出示插图）同学们，你们看！这是一本陈旧的书，在这本书里，居住着许多生字宝宝。一天，来了一位新居民，从此，这里变得不一样了，你们想知道发生了什么事情吗？让我们一起来阅读这篇课文《书里的蚂蚁》。（齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师范读：注意听准生字的读音。

　　2.自由读文：圈画生字，标出自然段。

　　3.说一说通过读文，你都知道了什么？

　　三、自主识字，突出重点

　　1.将14个要求认识的字呈现在黑板上，指不同层次的三鈥斺�斘迕�学生认读（给学生生活中自主识字提供展示交流的平台，对自主识字成果突出的予以表扬鼓励。）

　　2.小组内自学生字。组长用生字卡片逐个考小组成员，不认识的或读不准的组内成员互相帮助。

　　3.检查自学成果。

　　师以卡片的形式抽查小组某个成员对14个生字的认读情况（鼓励表扬自学效果好的小组）

　　4.在多种形式认读的基础上强调音的重点

　　翘舌音： ch茅n shǎ ruǐ

　　陈 傻 蕊 （课件出示花的图片，让学生在花朵中寻找花蕊。）

　　平舌音 zu贸

　　昨

　　三拼音： jiā biǎn biān

　　夹 扁 编

　　多音字：夹

　　ji谩 （夹被）jiā （夹住）

　　（教师讲解鈥溂锈�澋淖忠簦衡�溂锈�澥嵌嘁糇郑�只有表示鈥溗�层鈥澋囊馑际辈哦羓i谩 ,如鈥溂邪棱�潯⑩�溂斜烩�澠渌�时，除夹gā 肢窝外，都读jiā ）课件演示鈥溂锈�澋淖掷恚杭坠俏闹屑湟桓鋈诵危�人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人，夹的本义是从左右相扶持。

　　四、巩固识字，拓展积累

　　1.比一比，组成词语。

　　孤（ ）扁（ ）密（ ）昨（ ）

　　狐（ ）编（ ）蜜（ ）作（ ）

　　2.读一读，记一记。并选择其中的一个词语说话。

　　孤零零 直挺挺 黑黑的 扁扁的 轻轻地 静静地

　　密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去

　　五、指导书写，注重养成。