教学内容理解与分析：

　　《燕子妈妈笑了》这是北师大版语文第七单元《认真》的第一篇课文。本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、理解课文并能有感情地朗读课文。

　　设计思路：

　　1.这是一篇充满童趣的童话，蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此采用了不同形式的识字和朗读方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。

　　2.作为课文的第二课时，主要以理解课文和有感情朗读课文为主。中间设计了各种情境激发学生的朗读热情，提高效率。

　　教学目标：

　　1.通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其他识字方法。

　　2.能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。

　　3.学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

　　教具准备：

　　生字词卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠萝。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入，揭示课题

　　师：在生机勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地来了。同学们，你们喜欢它吗？（师显示燕子贴图）

　　生：喜欢！

　　师：今天我带来一首《小燕子》的歌，我们一起唱，一起跳，和小燕子一起欣赏明媚的春光，好吗？

　　生：好！（师生唱跳《小燕子》）

　　师：同学们表演得真棒！今天，老师也把小燕子请到我们教室里来了，但是今天小燕子并不是来唱歌、跳舞的，它是给大家带故事来的。大家想听吗？

　　生：想。

　　师：这个故事叫《燕子妈妈笑了》。（师板书题目）请大家读一遍。

　　生：（齐读课题）

　　师：那么就让我们一起去听听小燕子给我们带来的故事吧！（出示《燕子妈妈笑了》课文视频。学生边听边看！）

　　二、合作识字，初读课文

　　师：听完了小燕子的带来故事，你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？

　　生：想。

　　师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！但在读课文前让我们先复习一下昨天学过的生字宝宝吧。（出示生字，学生开火车朗读）

　　师：同学们读得真棒！那下面就请同学们把生字宝宝带回到课文中，用自己喜欢的学习方法把课文朗读一遍，并给自然段标上序号。开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）

　　师：刚才在读的时候，老师发现同学们读得非常投入，生字现在还有困难吗？

　　生：没有。

　　师：真棒！那有谁愿意说说这篇课文总共有几个自然段呢？

　　（生纷纷举手回答：总共有八个自然段。）