教学目标：

　　1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。

　　2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.在整体认读中认字学词。

　　2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

　　教学准备：

　　课件生字卡片小黑板

　　教学过程：

　　一、复习字词，感受快乐。

　　1.复习生字

　　先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。

　　2.复习词语，再次感受互相帮助的快乐。

　　二、理解课文内容，感捂快乐

　　1.、动画展示，学生听录音并思考问题

　　小公鸡到哪里寻找快乐？它找到快乐了吗？为什么？

　　2.四人小组交流后指名说

　　3.出示四次对话，教师指导朗读

　　采用各种形式的读：先男女生比赛读，小组读，师生比赛读，表演读。

　　4.师问：他们的回答一样吗？

　　5.后来小公鸡找到快乐了吗？

　　三、拓展延伸，分享快乐

　　1.你有没有因为帮助过别人而感到快乐过，让大家分享一下。用"我，也很快乐。"（先同桌交流后指名说）

　　2.总结。做一个乐于助人的孩子。

　　3.积累和"快乐"有关的词语

　　四、写字，再次体验快乐。

　　1.四人小组交流，写"最"和"帮"时应注意什么？

　　2、指名说。

　　3.组词，造句

　　五、作业设置

　　1.做一个快乐的人

　　2.写生字

　　教学反思

　　语文课应该怎么上，该营造一种什么样的氛围，该使用哪种模式，这是广大教师都在探索的问题。俗话说：他山之石可以攻玉。语文教学不管选用什么策略，或创造什么样的教学模式，运用何种教学方法、手段，都必须把学生放在首位，以学生的发展为本，以引导学生的自主学习为本，以培养人文意识、道德情操、发展能力为本。

　　本节课注意以读为主，读中探究，自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养，积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法，真正做到把读书的时间、过程、权利还给学生，使学生真正成为读书的主人。