12月14日，听了石梅小学须洁老师执教的《蜗牛的奖杯》一课后，我感触很深。这学期，我们一直在探究怎样上好第一课时。我总认为，要上好第一课时，除了在鈥湹既脞�澔方谏洗丛煲坏阈乱猓�再在引导学生读懂文中关键词语上下些功夫外，就只是通常我们一直做的那些常规教学环节，其它也想不出什么来了。所以虽然经过反复的语文实践，我却感觉自己仍然停留在原地，止步不前。可是听了须老师一课，我好像一下子从迷雾中解脱出来了，心中豁然开朗，仿佛找到了一条怎样上好第一课时的路。

　　一、教学环节设计引人入胜

　　1、课始，须老师就拿出一张奖杯的图片，说：鈥溊鲜Ω�大家带来了一件礼物。鈥澮幌伦游�引了学生的注意力。接着问：鈥準裁囱�的人能拿到奖杯呢？鈥� 当学生回答出本领大的人才可以得到奖杯以后，老师又说：鈥溄裉炖鲜σ惨�在我们班中找一找哪些小朋友本领大，也要奖个金光闪闪的奖杯送给他。鈥澊佣�调动了学生学习的积极性。然后很自然地引出了课题。再让学生看着两张不同的蜗牛图片大胆质疑，引领学生带着疑问初读课文。这样的设计，环环相扣，调动起孩子们主动学习的兴趣，为学生学习课文做好了良好的铺垫。

　　2、初读课文时，老师先让学生听课文录音。当学生兴致盎然地听到故事一半时，老师却把录音关了，说：鈥湽适禄姑欢镣辏�请小朋友自己读。鈥澱庋�设计，有哪个小朋友不愿意把故事读完的呢？

　　二、抓住了重点字词进行教学，体现了低年级的教学目标

　　读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。因此，在教学中，须老师引导学生抓住鈥溣辛︹�潯⑩�溩杂赦�潯⑩�溡ＲＡ煜肉�潯⑩�湹靡庋笱筲�澋却视铮�重点朗读感悟。例如：在理解鈥溡ＲＡ煜肉�澮淮适保�让学生到黑板上来摆一摆比赛的结果，并说说为什么要这样摆？这样，学生一下子就理解了鈥溡ＲＡ煜肉�澱飧龃视锏囊馑肌�

　　三、指导朗读细致、到位

　　须老师无论是在复习词语时，还是在指导朗读时，都比较到位，及时的评价语言让学生有所收获与进步。例如，指名分小节读课文，目的就是为了检查学生是否读准了字音，句子能够读通顺。在评价时，须老师就牢牢扣住这一点，遇到问题舍得花时间解决，而不是走形式走教案。学生在朗读课文最后一个自然段时，读错了一个多音字鈥溓库�潱�须老师就花时间作了重点指导。

　　四、教学语言简练、生动、富有感染力

　　须老师语言简练、生动，富有感染力，贴近孩子，给人一种亲切的感觉。听着须老师的一字一句，如果说是长者在淳淳教导，还不如是一个年轻的母亲在喃喃细语更为贴切。整堂课，学生仿佛沐浴在一个爱的环境里，他们一直保持着积极的学习状态。各各精神饱满，一双双小手举得高高的，发言也很响亮。你说，处在这样的氛围里，有哪个孩子不愿意读书呢？不愿意思考呢？

　　总之，须老师这堂课让我受益非浅。