凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的精神，诺贝尔也不例外。

　　《诺贝尔》这篇课文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之处不仅仅在于他发明了炸药，把奖金和专利费的利息奖给物理学、化学等五个领域中成就最突出的人，更在于他在发明炸药的过程中，竟然连自己的生命都不顾，这是最让人感动与钦佩的。文章分三部分，第一部分1~2自然段向我们介绍了诺贝尔奖颁奖仪式的时间和地点，以及回答了为什么要在这个时间、这个地点颁奖。第二部分3~9自然段是文章的重点，主要记叙了诺贝尔发明炸药的经过及不断探索的品质。字里行间，饱含着作者对一代伟人的崇敬与佩服之情。这一部分是需要学生重点学习和体会的。第10自然段是文章的结尾，揭示了世界上为什么会有诺贝尔奖。文章于朴实中见真情，一种是对诺贝尔本身发明炸药促进了科学进步的情，另一种是对诺贝尔用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求的情，钦佩之情，崇敬之情，自然流露，合而为一，铸成了对诺贝尔的真挚的纪念与怀想。学完这篇课文，相信同学们的心灵都会为之震动，并会将这份震动长久地保留下去。诺贝尔，不止是一个名字，更代表执着追求的精神。

　　教学目标：

　　1、能读通、读顺课文，理解“盛会”、“风行”等词语的意思。

　　2、了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要地复述。

　　3、练习抓住关键的词句体会人物的精神品质，能有声有色地朗读课文。

　　4、感受诺贝尔身上的目标专一、持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神。

　　5、能整合全文内容为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

　　教学重难点：

　　抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激疑导入

　　1、请学生跟老师读一个时间：12月10日下午4时30分；再跟老师读一个地点：斯德哥尔摩。告诉学生：这是一个特殊的时间以及一个特殊的地点。为什么特殊呢？

　　2、学生自读第1自然段。说一说原因，理解“盛会”。

　　3、再读第2自然段。除了书上的两个问题，你还有什么问题要问吗？

　　（引导学生质疑是激发学习兴趣的一种有效手段，也是培养学生质疑问难的能力。此处旨在引导学生关注诺贝尔，为什么这个盛会举办的时间和地点都和他有关系？他到底是一个怎样的人？从而为学习下文打下伏笔。）

　　二、品读释疑

　　1、指读第3~10自然段，纠正读音。

　　2、再读第3~10自然段，选择自己有信心的自然段，读正确，读流利。

　　3、每位同学把3~10自然段连起来读一读，除了读正确，读流利，再想一想：为什么这个盛会的举办时间和地点都跟诺贝尔有关。