《夏明翰英勇就义》说课设计
一、 说教材
《夏明翰英勇就义》是浙教版第九册第三单元的第三篇课文。本文是一篇记事写人的文章，主要写了革命烈士夏明翰被捕、被审、被杀。从反动派的言语与夏明翰的语言进行了鲜明的对比，从而突出了夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
全文共有17个自然段，第一自然段介绍了夏明翰被捕的原因。第二到第十三自然段主要写了夏明翰被审问的经过。第十四到十八自然段写了夏明翰英勇就义前还写了一首诗。
全文语言犀利，人物形像生动，使学生在学习的过程中感觉革命烈士的英勇气概。
二、 说教学目标
1、 感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
2、学会“狱”、“弃”、“亏”、“酷”、“刑”等13个生字；理解“镇定、昂首、坚强”等22个新词语。
3、正确地给课文分段，找出重点段。
4、背诵和默写就义诗。
三、课时安排
第一课时：导入新课，初读课文，品味语言，体会夏明翰的英雄气概和崇高品德。
第二课时：分析课文，讲解重点，理解就义诗并背诵。
四、教学重难点
教学重点：有感情的有朗读课文，体会夏明翰的崇高品德；学习生字词与就义诗；初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学难点：理解重点词句的含义；有些同学不太能体会夏明翰英勇就义的原因和当时的心情，不太能理解夏明翰的崇高品德，是本文学习的难点。
五、教学设计
（一）、诗歌导入
1、齐读就义诗。
你们知道这首诗是谁写的吗？
你知道夏明翰的英雄事迹吗？
2、揭题。（夏明翰英勇就义）
3、学习就义诗。
（1）齐读。
（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。
（真、自、后来人）
（3）有感情朗读。
（4）背诵
4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。
（二）、自学课文。
1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。
2、同桌互查生字词读音。
3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？
4、提问释疑。
5、指名朗读课文。
（三）、了解课文大意。
1、把课文分成三段。
2、哪两段是课文的重点段？
3、说说每一段主要写了什么？
（被押、被审、被害）
4、说说你对夏明翰的初步印象。
5、朗读全文。
（四）、课堂作业
1、抄写：生字、读读写写、就义诗
2、作业本
第二课时
（一）、复习检查
背诵就义诗
（二）、学习第一段
1、指名读第一段。
思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？
2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？
3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？
些词语应该读重音？你觉得夏明翰是一个怎样的人？
4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。
说说“我的信仰”指的是什么？
5、小结。齐读。
（夏明翰被捕后坚定共产主义信念，毫不屈服）
（三）、学习第二段
1、师生分角色朗读第二段。
注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。
2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）
神 态
语 言
含 义
镇 定
我姓冬
颠倒是非
冷冷一笑
跟你们学来的
卖 国
瞥了他一眼
共产党万岁
坚定信念
声音越来越高
四海为家
革 命
斩钉截铁
在我心里
英勇无畏
3、读好夏明翰说的话。读出语气。
4、读懂每句话蕴含的思想感情。
（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自己的坚定信念。）
5、分角色朗读。
6、概括段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。
（三）、学习第三段
1、指名读课文。说说这段写什么？
2、“从容”表现在哪些地方？
（昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌）
3、介绍《国际歌》。
4、读就义诗。
5、感情朗读第三段。
6、配乐朗读。
（四）、总结全文
1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？
2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？
（五）、分角色朗读
（六）、总结全文
（七）、课堂作业
1、听写词语
2、作业本有关作业
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