北京版四上：《麻雀》教学设计
教学目标：
1、会认9个字，会写8个字。参照鈥溛业拇视锟忖�澴灾骰鄞视铩�
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得面对困难、危险，大家应齐心协力，不能各顾各的道理。
教学重点、难点：
理解课文内容，明白麻雀为什么被雀鹰叼走，从中懂得面对困难、危险，大家应齐心协力，不能各顾各的道理。
教学准备;麻雀图片、教学挂图、生字卡片
教学时间：2课时
课文内容分析：
这是一篇情节较为曲折、可读性强的童话故事，麻雀们曾信誓旦旦：雀鹰来了一起下手跟它干。小小的麻雀有如此的胆量着实让人佩服，此举就连雀鹰也望而生畏。可当雀鹰就在眼前时，麻雀却惊慌失措，乱作一团。结果，一个麻雀成了雀鹰的猎物。面对强敌，携手抵抗本可免于灾难，可各顾各的想法却使他们失去了朝夕相处的伙伴。
故事出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子的心，使孩子一口气读下 去。孩子们幼小的心灵也一定有所触动，感悟生活得哲理鈥斺�斆娑岳选⑽Ｏ眨蠹矣ζ胄男Γ荒芨鞴烁鞯牡览怼�
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入：
1、出示麻雀图片，观察图片。你看到了什么？
2、你喜欢这些小麻雀吗？（谈谈图上的小麻雀）它们在干什么？
出示课文第一段，齐读，读出麻雀的快乐。
用鈥溡槐摺⒁槐哜�澘谕匪稻浠啊�
3、就在这时，谁来了？又发生了什么故事？板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1、播放课文录音，思考发生了一件什么事？
交流。
2、 读文识字，分组学习。
（１） 采用自己喜欢的方式读文读准字音。
（２） 组内交流识字情况。
（３） 把文中难度的句子多读一读。
3、 开火车读生字，要求学生读准字音
4、 出示词语，学生开火车认读
麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、
草垛、石头缝、晕头转向、查一查
5、 出示带生字的句子测读
6、 指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。
三、学习生字新词
1、出示要写的８个生字，学生读准字音。
交流讨论：
A、怎样记住这些字的字形，了解字义。
B、你认为要注意哪些生字的读音和书写？相机指导识记。
算：上中下结构，中间是鈥溎库�潱灰闯赦�溔这��
散：左右结构，右边是鈥湻次亩�潱灰闯赦�溦畚亩�潱�12画。
C、生字占格情况
2、书写生字，同桌评价
3、给生字组词
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字词，指名认读，齐读。
2、当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候，一件意想不到的事情发生了，，，，，，
指名分段朗读课文。
学生交流：发生了什么事？
3、让我们再来看看这个故事，走近这群麻雀吧。
二、学习课文鈥溔赣ピ谔焐洗蛐�︹�ζ胂率指赦�澱獠糠�
1、自由读课文，文中是怎样描写雀鹰的?它们看到了什么？
2、交流：
A、雀鹰;打旋儿、扫来扫去、俯冲。让学生做动作表演中感受雀鹰的凶猛。
B、雀鹰打旋的时候看到了什么？
启发想象：雀鹰看到又圆又壮的麻雀心里会怎么想？
4、大家法现雀鹰后，齐声叫唤什么?为什么会这样？理解鈥溤级ㄢ��
5、师：小麻雀早有约定，雀鹰来了 ？ 生：谁也不害怕，一齐下手。
师：麻雀叽叽喳喳叫唤着鈥︹��.. 生：鈥溒胂率郑∑胂率郑∑胂率郑♀��
三、学习鈥溈墒堑鹊饺赣フ娴姆衫戳蒜�︹�Ω鞴烁麾�潯Ｕ庖徊糠�
雀鹰真的来了，它们按约定的去做了吗？
1、范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。
2、出示课文插图，观察图画。交流图上麻雀的不同表现。
3、麻雀为什么会有这样的表现？
4指名读段，读出麻雀的惊慌失措。自由读。
5、照样子用鈥溣械摹⒂械摹⒂械拟�澦导妇浠啊�
四 、学习鈥湼詹湃赣ネ路墒扁�︹�Σ椴樯偎�澱庖徊糠帧�
雀鹰来了，它们没有鈥溒胂率肘�澏氢�溾�斺�斺�澘罩蟹上璧娜赣タ吹搅擞只嵩跹肽兀坑质窃跹龅模�
1、自由读段，思考鈥溈罩蟹上璧娜赣タ吹搅擞只嵩跹耄坑质窃跹龅模库��
2、交流。相机指导鈥溂苁柒�濃�湻⑩疴��
3、麻雀怎么做的？最终的结果怎样？它们又在叫唤什么？
4、指导朗读。
五、拓展
1、雀鹰来了，有没有一只也不少的办法？学生交流。
2、你想对这群麻雀说些什么呢？请你告诉它们。
3、学了这个小故事，你有什么想法？能告诉大家吗？
板书设计：
麻 齐下手 发 怵
雀 各顾各 叼走一只
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