北师大版四上：《毽子里的铜钱》教学设计
教学目标：
1、 抓住重点词句，体会卖山薯老人和我的善良，感受他们彼此的关爱，及我的感激之情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住重点词句，体会卖山薯老人和我的善良，感受他们彼此的关爱，及我的感激之情。
教学过程：
一、导入课题 整体感知
今天我们继续学习《毽子里的铜钱》，齐读课题。
1、自读全文，回顾主要内容。2、抽生说主要内容。这篇课文主要讲了几十年前一位卖烤山薯的的老人送给我两块烤山薯，我想给他毽子里的铜钱，他不要，这件事一直温暖这我。（评价，引出文中主要人物。）相机板书：老人 我
二、 精读细品 体会感情
（一）、通过老人两次送我烤山薯体会老人的善良与纯朴。
1、文中讲到老人几次送我小山薯？（2次）自读提示：勾画老人两次给我小山薯的句子。思考老人是在什么情况下给我的。批注自己的体会。
2、交流。
（1）、谁来交流描写老人第一次给我小山薯的句子。（鈥溊先艘簧幌焘�︹�︹�潱�
师：从这个句子中你体会到什么？（老人很善良）理由是：鈥斺�敚ò迨椋荷屏迹�
师：因为？（老人没要我的钱。）
师：还有谁再来谈谈从这段话中的哪些词句中你体会到了老人的善良。（从笑呵呵可以看出老人给我时很快乐。理解一声不响）相机指导朗读。
师：其实老人见我一个素不相识的小孩子猜想我都没有钱，完全可以说：鈥斺��
师：可老人却一声不响，笑呵呵地白给了我一个小山薯，从一声不响、笑呵呵我们可以猜想老人心里会想什么？
师：多么善良的老人，让我们齐读这段再次感受老人的善良。
师：当老人笑呵呵地送给我香喷喷的烤山薯时，我心里怎么样？（十分感激）我感激是因为？如果学生不会引导学生想在什么情况下给我的。（我想吃时，老人给了我烤山薯，老人明明知道我没钱的情况下，白送了我小山薯。）
师：现在你就是那位小女孩，感激地读一读。（评价读出慢慢地剥，慢慢说明什么？还有哪些词说明我很珍惜。再珍惜地读一读。
（2）、这位慈爱、善良的老人后来又给了我一个小山薯，谁来交流你勾画的句子并谈谈自己的体会？（生读句子，交流体会。）
师：课文7、8自然段都在写老人第二次送我小山薯，同学们用圆圈圈出老人动作的词，看你有什么体会。（学生圈画，抽生交流画的词，我勾画的动词是鈥斺�敶� 鈥斺�敶手形姨寤岬解�斺�斠蛭�斺�斕柑寤幔翟颉＃┫嗷淮殊�溔�澘苫怀赡母龃剩浚ǚ牛┯媚母龈谩＃ㄌ逑掷先苏嫘牡母摇＃�
师：在我给老人两个铜钱老人不要的情况下，又送我两个烤山薯，我不肯接受，老人硬塞给了我，望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的。空落落什么意思？（换词，用空落落说一句话。）
| 相关文章： | ◇ 北师大：《毽子里的铜钱》教学设计 | ◇ 适合宝宝的毽子游戏 |
| ◇ 适合宝宝的户外运动--毽子游戏 | ◇ 童年时奶奶为我做毽子 |
