教学目标：

　　1、认识“梅、墙、独、遥”四个生字，会写“独、梅、暗、香”四个字。

　　2、了解诗歌大意，了解梅花在严寒中独自开放的自然现象，感受梅花不畏严寒、坚强的品格。

　　3、通过对古诗的想象、诵读，初步体会诗歌表达的情感，从而有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重点：

　　1、认识“梅、墙、独、遥”四个生字，会写“独、梅、暗、香”四个字。

　　2、了解诗歌大意，感受梅花不畏严寒、坚强的品格。

　　教学难点：

　　想象古诗的意境，初步体会诗歌表达的情感。

　　教学准备：课件

　　设计理念：

　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小学语文教学的重要组成部分。我在这节课中，对古诗教学做了大胆的尝试，抛弃了繁琐古板的分析和死记硬背，引导学生用画面去偷换文字，用情绪去揣摩诗意。这样，学生既能轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，又领略到古诗文独有的意境之美，提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

　　《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，我主要从三方面入手：

　　1、创设情境，引入诗境。

　　2、反复吟诵，体会诗情。

　　3、体验想像，感悟诗魂。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，齐读课题。

　　1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）一说到冬天，你就会想到什么？（下雪、寒冷……）你们看，寒冬腊月里，刮起了大风，下起了大雪。（课件出示狂风呼啸的视频）在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？（课件出示梅花图）请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？（生如果回答不出来，老师就直接说：这种花叫梅花）

　　2、师板书《梅花》。（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！

　　冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗？（生：不害怕。）是的，在冰雪的覆盖下，梅花依然傲然地开放。

　　3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。一起读课题。

　　[设计意图：大多数的学生都没有见过梅花，这样设计可以让学生对梅花有较直观的感受，同时精心设计冬天狂风呼啸、大雪纷飞与梅花傲然开放的情景形成强烈的对比，让学生初步了解到梅花不畏严寒的品格。]

　　二、初读古诗，读准字音。

　　1、请同学们轻声地读读这首古诗。老师有个要求：仔仔细细地读上2遍，注意把字音读准，明白吗？自由朗读《梅花》，开始。

　　2、好，谁来读读古诗？其他同学认真听，他把字音都读准了吗？