鄂教版一上:《捉迷藏》教学设计
学习目标:
1. 学会“下、你、比、同”4个生字及“个、石、见”3个生字,认识“迷、青、面、玩、”等7个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学重点:学习生字词
教学难点:能正确、流利地朗读课文
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭题识字,整体感知。
1. 同学们平时比较喜欢玩什么游戏?并说说理由,看到这个题目,你想知道什么?
2. 把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片,请同学们摘下自己喜欢的小动物,并读准卡片上生字的音。
3. 小老师带读,同学们跟读。
4. 表现空间:学生自由上台来玩记识生字游戏,把可爱的动物卡片送给他们,调动学生识字的积极性。
5. 在四人小组中朗读课文,争取把每句话读通顺。
6. 以小组的形式展示朗读,互相评议。
二、重点突破,读中感悟。
1. 鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳呢?生开展自由讨论。看看谁是班级“智多星”。
2. 活动互联网。给生提醒小青蛙、小鸭子和小兔子的生活习性特点的资料。
3. 找出三个小动物的对话,进行朗读感悟。
4. 评选“最佳小青蛙、最佳小鸭子、最佳小兔子”。
5. 分角色朗读课文,重点体会对话朗读。
三、课本剧表演。
1. 快乐大本营时间:生自由组合,可读可背,通过自己喜欢的形式表演课文。
2. 评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳导演奖。
3. 生表演,师相机指导、颁奖。
四、拓展说话训练:
1. 结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏作玩了吗?你就是“小小作家”请你续编故事。
2. 你能为这三个小伙伴设计一个大家都喜欢的游戏吗?
《鄂教版一上:“捉迷藏”教学设计》摘要:生活习性特点的资料。 3. 找出三个小动物的对话,进行朗读感悟。 4. 评选最佳小青蛙、最佳小鸭子、最佳小兔子。 5. 分角色朗读课文,重点体会对话朗读。 三、课本剧表演。 1. 快乐大本营时间:生自由组合,...
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