4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。你们听，另一位音乐家也来了。放水声录音。

　　（1）这又是一位什么样的音乐家？

　　(2)指名把找到的句子读一读。

　　师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……）

　　(3)这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（播放打击乐）

　　(4)真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）

　　(5)小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

　　(6板书：小溪→河流→大海，看看你发现了什么？体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。

　　(7)师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，四组读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么？

　　（8）齐读。

　　听你们的读书声就好像听到了大海那激昂的波浪声，就好像在听一首气势雄浑的乐曲。

　　(1)师：咱们已经欣赏了两位音乐家的演奏，还有一位也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

　　(2)师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）

　　师：谁想当这些小动物，来演一演。（指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）

　　(3)师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？……我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。（各种形式读）

　　(4)师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。

　　三、回归全文：

　　1、大自然真的是有许多美妙的声音啊！（板书：美妙的声音）读了这篇课文，你们能告诉我全文是围绕哪一句话来写的吗？

　　2、像这样的段落叫总起段。在下面的每个段落里又都有一个总起句。你们找找看是哪一句？把它划下来。

　　3、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。

　　四、指导书写：

　　1、好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。现在大家把书翻到第39页，看看方框中的生字，把你认为最难记和最难写的字找出来，先自己想想办法记一记，如果你的方法让你记住了那个字，请你把这个好方法跟我们说一下，让我们也快点记住这个字。

　　2、现在让我们一起来学习“敲”。指导书写。

　　3、生练习，师巡视指导。

　　五、拓展练习：

　　1、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些

　　美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。

　　六、预习作业

　　1、格式：

　　课题《9。五彩池》

　　（一）用课后生字组词。

　　（二）摘抄课文中的妙词佳句。

　　（三）对于课文中不明白的句子或词语写下来，课上提出。

　　（四）试着回答课后小问题。

　　板书设计：

　　8、大自然的声音

　　风

　　水 美妙的声音

　　动物