教学实录片断三：巩固复习

　　1.复习儿歌

　　师：现在让我们把生字宝宝放回儿歌里面一起来读一读，这一遍读，老师要加上动作了，看好了，看哪个小朋友记得最快。

　　师：愿意站起来背一背的小朋友可以自己站起来。

　　（老师读学生跟读一遍，然后学生自己读，边读边做动作。）

　　师：恩！这么多小朋友都已经能背出来了，真了不起，还能配上动作，下面我们一起来玩一玩滚雪球的游戏。

　　（玩滚雪球的游戏复习儿歌）

　　2.复习生字：

　　师：叫号游戏还记得吗？我们直接开始了！

　　（集体玩叫号游戏）

　　师：最后，我们来玩一玩找字宝宝的游戏。今天我们把字宝宝藏藏在鞋柜里面的鞋子里面，看看哪个小朋友认识它们！

　　评析三：巩固复习的环节我分了儿歌和生字两个部分。

　　给儿歌配上动作是我们班级学习儿歌的一个传统，一方面能加深学生的记忆，另一方面让学生觉得读儿歌并不是一件枯燥的事情，动动手动动脚，轻松有趣，我们班级的学生都非常喜欢，还会不是作出俏皮的表情！滚雪球的游戏能加深学生对儿歌的印象，参与度也高！但是控制不好，会造成教室乱哄哄才现象，特别是雪球滚回家的时候，以后在课堂控制上还是要加强。

　　生字巩固，我采用了2个游戏。一个是集体游戏，另一个是个别和集体配合的游戏低

　　级的课堂，最害怕的就是冷场或者学生没有兴趣，因为低年级学生自控能力比较差，如果一直枯燥的进行教学会让他们有厌倦的情绪，所有采用游戏的形式，可以让学生有兴趣参与进来，效果也不错。但是游戏教学千万也要落实好，不能为了游戏而游戏，变成有了作秀的成分。我们班级我有时候也会在早上让他们自己开展找字宝宝滚雪球的游戏等，一方面一早让他们有了学的环节，另一方面可以有利于课堂游戏的开展与时间控制。

　　教学反思：

　　整堂课的教学思路还算清晰，引入、整体认知、字词教学、巩固复习、扩展，最后辅导写字。精心准备了一些教具和多媒体的制作，亮点在于边做动作边学习儿歌，还有游戏教学，让学生有兴趣去学。当然也有些不足。比如平时对学生的训练不够，导致学生每次回答问题总是回答不到点上。自己在基本功上也不是非常扎实，有些学生的回答不能作出十分正确的评价反馈。教具的运用有的不是非常到位，比如戴拼音帽子的环节就显得有些鸡肋了，可有可无，如果换种方式来引导学生学习，相信会有一定教学的意义。