一、 教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1．综合运用已学过的朗读方法朗读课文，表现出主人公对烈士的深切悼念之情和珍惜生命、奋斗终身的意志。

　　2、了解保尔瞻仰烈士公墓，一路上的环境描写和进入墓地时的环境描写，这两处描写既渲染了两种不同的气氛，又为人物活动设置了场景。

　　3、要求学生理解并背诵保尔的传世名言，努力学习保尔的革命精神。

　　过程与方法：

　　认真朗读，通过查字典扫清文字障碍，了解课文内容，通过提问讨论学习课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过学习这篇课文，激发学生阅读课文学书籍的兴趣。

　　2、努力学习保尔的革命精神。

　　二、 教学重点：

　　1．环境描写和抒情言志的关系。

　　2．名言的赏析和背诵。

　　三、 教学难点：

　　环境描写和抒情言志的关系。

　　四、 教学过程：

　　导语：

　　同学们,首先让我们做一道非常简单的数学应用题,请大家注意听:自从我们降生,就开始拥有了生命,假设我们的平均寿命是72岁,那么请同学们回答一下,你大约已经度过了几分之几的人生? 好,在座的每位同学已经走完了六分之一的人生旅途,那在这期间，我们有没有认真地思考生命的意义呢？今天，我们共同学习《生命的意义》，学习完这篇文章后，我相信一定会对你有所帮助。

　　作者简介：

　　奥斯特洛夫斯基：（1904—1936）无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。

　　作品简介：

　　本文节选自《钢铁是怎样炼成的》的第二部第三章，题目是作者所加。第三章写了保尔由于伤寒卧床，一月之后，战胜死神，站了起来。刚恢复，他就急切地想回到曾与他共同战斗过的阶级兄弟们身边，与他们继续并肩去建设苏维埃。离开故乡之际，他来到烈士墓前，悼念那些为革命而牺牲的战友。

　　1. 整体感知：

　　1) 在正式学习课文之前，我们先回忆一下小说的三要素：

　　人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。