冀教版四上：《地震中的父与子》教学设计
教材分析：
《地震中的父与子》是冀教版小学语文第七册中的一篇略读课文。文中讲述了一对了不起的父子在生死面前的一个感人故事。课文编写的意图是使学生受到父子情的感染，学会爱人，增强做人的责任感。
教学目标：
1、读懂课文，感受父亲对儿子无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信任。
2、从读中感悟，从读中体会地震中父与子的伟大。
3、引导学生与主人公进行对话，表达自己的真情实感。
教学重、难点：
1、
了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、
让学生明白这对父子为什么了不起。
教学设计：
一、创设情境，揭示课题
[播放制作有关地震的录相片]。
同学们，今天我们在上课前先观看一段录相片，请大家认真看并说一说看过后你有什么感受？如果你正处其中又会怎样呢？（生谈感受）
刚才同学们看到的是大地震的情景，给人的感觉确实是惊心动魄，地震中也会发生许多令人难以忘怀的事，今天我们学习的这篇课文，就是发生在一次大地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。同学们想不想看一看这个感人的故事？生：想。（板书课题：地震中的父与子）
二、想象画面，引读悟情
1、
自由读文，要求：
（1）
借助字典，结合课文中句子认识本课生字和新词。
（2）
课文讲了一件什么事？
（课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及同伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。）
2、
读第十二自然段，引导学生想象。
3、
生汇报，指导朗读。
生：我看到父亲满身都是灰尘，可他什么都不顾了。
生：我看到父亲的手指抠破了，手上全是鲜血。
生：父亲的眼睛肿了，布满了血丝，他也没有停止。
师：同学们说的多感人啊﹗把你们想象到的融入到朗读中，自己试着练一练。（指名读，评读，齐读）
三、品读感悟，深入情境
1、
默读课文，要求：
画出使你深受感动地句子，在小组内交流。
2、
学生默读课文，小组交流学习收获。
3、
除了刚才学习的
，文中的哪些描写还使你感动？
引导学生会从以下几个方面来谈：
（1）鈥溤诨炻抑校晃荒昵岬母盖装捕俸檬苌说钠拮樱逑蛩�7岁儿子的学校。鈥潱ㄕ飧鼍渥铀得鞲盖椎弥佑形Ｏ铡ｂ�湷邂�澴郑飧龆魈逑至苏馕桓盖准鼻行那椋惹械叵Ｍ⒆拥那榭觥＃�
（2）鈥溗偈备械窖矍耙黄岷冢蠛埃衡�湴⒙铮业亩樱♀�潯ｂ�潱ǜ盖滓晕右丫懒耍械郊韧葱模逑至怂ザ拥谋葱那椋侨ィ陌亩硬辉诹耍盖追⒆孕牡椎耐纯嗌迷跹聊兀浚ň⑹チ艘磺锈�︹�Γ┲该粒酪椋攵痢�
（3）鈥湽蛟诘厣洗罂蘖艘徽蠛螅偷叵肫鹱约撼６远铀档囊痪浠埃衡�湶宦鄯⑸裁矗易芑岣阍谝幌蚱穑∷岫ǖ卣酒鹕砝矗蚰瞧闲孀呷ァｂ�潱ù诱舛梢钥闯龈盖卓吹搅讼Ｍ嘈哦踊峒亲∷幕埃幸桓黾岫ǖ男拍钪С肿潘运岫ǖ卣酒鹕砝矗⑾蚍闲孀呷ァＤ敲锤迷跹琳舛位澳兀壳氪蠹曳中∽樘致酆笃酪椋攵粒�
（4）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：鈥溨灰野职只钭赔�︹�Γ芑岷臀以谝黄穑�潱ǹ梢钥闯龆佣愿盖椎男湃危嵝鸥盖谆崂淳人＜词乖谧钗Ｏ眨罴柘盏氖笨蹋拥男拍疃济挥卸。盖滓舱怯捎谀蔷浠扳�斺�斏樱ㄢ�湶宦鄯⑸裁矗易芑岷湍阍谝黄穑♀�潱�
指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，心中即有千言万语，而激动人心的场面往往是通过言语来表现，请你试一试怎样读才能把父子重逢后的激动与喜悦之感读出来呢？（小组分角色读，男女生读，师生读）
（5）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲救他人，而这又是那朴实但真切的语言鈥斺�斏逾�湶宦鄯⑸耸裁矗抑滥阕苁腔岣以谝黄鸬摹ｂ��
是呀，父亲对儿子的爱，让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句话牵着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对鈥斺�敚ㄒ粒┝瞬黄鸬母缸游薇刃腋５赜当г谝黄稹�
四、总结全文，发散思维。
1、
总结：这是一个让人感动的故事，学习后，你有什么感受？想对文中的父亲和儿子说些什么吗？
2、
学生讲
3、
感受多么深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或记在你们的日记本中。
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