教材分析：

　　《古井是》是小学语文冀教版四年级上册的一篇状物抒情散文，充满儿童生活情趣。全文细致的描写了鈥溛意�澙霞乙豢诠啪�的水，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来的欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精炼的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。

　　2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。

　　过程与方法：

　　1、从读入手细细品悟，引发思考。

　　2、理解文中含义深刻的句子。

　　情感、态度与价值观：

　　通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

　　重难点解析：

　　理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：上节课我们初读了《古井》这篇课文，古井给我们留下了怎样的印象？

　　学生自由表达。

　　教师总结：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。今天继续去感受古井对人无所求无私奉献的精神。板书：生命的源泉、陶冶品格

　　（设计理念：使学生理清文章的脉络，突出文章中心，有助于对文章深层次的理解。）

　　二、细读思考，感悟无私。

　　1、默读思考：

　　出示自读提示：（课件展示自读提示）

　　（1）从课文哪几部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？又从课文的那些地方体会到鈥溗�不仅为乡亲们提供着生命的源泉，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人鈥澔�出相关语句。

　　（2）体会着读自己感受最深的句子。

　　2、学生默读思考。

　　（设计理念：通过学生自己读，自己感悟文章的内涵所在。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的讲代替学生的阅读实践。）

　　三、集体交流，体会无私。

　　根据学生汇报随机学习以下几个板块。

　　1．探究第二自然段

　　（1）引导学生抓住鈥湸映抗忪湮⒌侥荷�降临鈥濃�溌缫锊痪�鈥濃�湺６５钡薄⒅ㄓ浦ㄓ柒�濃�溝缂湫∏�鈥濃�準�漉鈥濃�溊鲜窍窀障鹿�一场春雨鈥澋却示浞治鲎髡叽邮奔洹⑷耸�、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。

　　（2）根据课文描述的内容，眼前浮现人们到古井取水时的画面，进行口头描述。

　　（3）人们到古井取水，每天迎着晨光，踏着暮色，日复一日，年复一年。那么古井在人们心目中具有什么精神？（无私奉献）

　　（4）指导感情朗读。