一、 教学目标

　　知识与技能：

　　1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　过程与方法：

　　感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

　　情感态度价值观：

　　感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

　　二、教学重难点

　　让学生感悟到人与动物之间的深厚感情，认识到动物是人类的朋友，要保护动物。

　　三、教学媒体

　　准备一些动物的、人与动物和谐相处的图片资料；图书《我的野生动物朋友》；《动物世界》的视频资料。

　　四、教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们回忆一下《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事。回忆中学生再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。接着老师板书课题《人类的朋友》，让同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢？然后让同学们带着这一问题初读课文，答案很容易就出来了。在此基础上，可安排学生再次读课文，围绕“文中哪里给你留下的印象最深？写一写你的感受”来展开全文的学习。

　　二、探究学习

　　学生有可能对文章1—2自然段印象深刻，教师可引导学生认真读课文，找出描写美国环境优美的重点词句。如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。

　　文章的3—5自然段是本文的重点，相信多数学生会对这里“描写人与动物和谐相处”的部分印象最深刻。教师在学生说的基础上，引导学生抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。更会让同学们受感动。这里可以引导学生对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。

　　同学们也可能对第6自然段印象深刻，“在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，那么针对这些可以让学生谈自己的感受和想法。，

　　三、从读学写，课外延伸。

　　1．课外阅读:《我的野生动物朋友》。 2．观看中央电视台的《动物世界》、《人与自然》节目。让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。

　　四、教学反思：

　　这是一片略读课文。主要是继续了“我”在美国亲身感受了动物与人之间的美好相处。

　　由于是略读课文，所以我采取的教学方法是让学生自己阅读课文，对于不理解的字词组内解决，查字典解决。在引导学生理解课文内容是时，我有意将课文的板书分成两大部分，目的是让学生明白课文的前边是叙述，最后是总结。效果很好，学生对于课文的理解很明朗。

　　为了让学生学有所得，我还让学生根据自己的生活实际写了倡议书，让他们真正到生活中爱护动物，增强环保意识。