【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读短文，理解短文内容。

　　2、用心潜读短文，从中感受“我”的成长历程。

　　3、通过阅读，感受文本向我们传递出的母爱信息。

　　情感态度与价值观：

　　品味《爱的絮语》，体会文中蕴含的道理，并从中受到启发，感受母亲、母爱的伟大。

　　过程与方法：

　　1、搜集和“爱的絮语”相关的文章，小故事，资源共享。

　　2、用心倾听爸爸、妈妈的絮叨记住自己当时的感受，品味“唠叨”的内含，准备课上交流。

　　3、留意父母的话，选编“父母语录”，调动学生阅读兴趣。

　　【教学时间】一课时

　　一、激情导入

　　同学们，一转眼，我们已经步入了小学六年级的生活，还有不到一年的时间，我们即将小学毕业，步入新的生活，在过去这五年的学习和生活中，我们享受了来自方方面面的关心与呵护。但给我们关心与呵护最多的人莫过于自己的父母，他们的一个手势，一个眼神，一份微笑，甚至是所谓的唠叨都让我们如沐春风，伴我们成长。然而，相当一部分人对父母的“唠叨”不屑一顾，有的还很烦，生活中的这种现象，你们怎样看待？

　　a 学生举手发言，畅谈自己对上述现象的看法。

　　b 你听过爸爸、妈妈的絮叨吗？当时你有什么感受？

　　（在学生各抒已见后，引领学生阅读文本，感悟爱的絮语其中的真谛。）

　　“絮语”一词在字典里有两种解释：一是絮絮叨叨地说，二是絮叨的话。用心感受我们生活的点滴，静心沉思我们的成长里程，是谁在絮絮叨叨地惦念我们？是谁在不停地说着絮叨的话？

　　学生回答：妈妈、爸爸……

　　师：是啊，爱是一个永恒的话题，家人的每一次絮叨，不正是爱的絮叨？在爱的絮语里，传递出不仅仅是牵挂、叮咛，更多的是教导。一句话，一辈子，正是爱的絮语陪伴着我们长大……

　　二、学习第一篇短文

　　导语：

　　通过本学期第二单元和以前有关“亲情与爱”文化主题单元的学习，我们的心中便有了这样的一个理念。“爱”是我们成长过程中的重要元素，母爱尤显伟大与崇高，相信今天通过本单元阅读链接的学习，我们每个同学对母爱都会有更深刻的感悟。

　　师：本次链接，选取了“我”个人成长中的三件事，细细品读，使自己与作者融为一体，去享受母亲带给你的爱的絮语。（课件）

　　学生读课文，教师巡视，不认识的字音及时改正。

　　师：母亲的话深深地印在我的脑海里，会让我受用一辈子。读了这几篇文章，任选一文，谈谈自己的体会。

　　学生先小组交流，再一起交流。

　　（一）《说不冷不冷，也就不冷了》

　　学生结合自己的经历体会到遇到困难要坚强、每当受折的时候，想到妈妈的话都是一个鼓励。

　　找出文章中印象深刻的语句，引导学生找到：从此以后，每当遇到困难时，我总会记起雪地里的母亲，并轻轻地但坚定地对自己说：“不冷，不冷！”