教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

　　2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

　　教学重、难点：

　　理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。

　　教学准备：

　　相关课件、图片。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，大家见过芦苇吗？（生答。）

　　2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。在本文作者的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。今天，我们就随着作者的回忆，一起去看看——故乡的芦苇。（师板书课题，生齐读。）

　　二、初读课文

　　1.生边读边想：课文主要写了什么？

　　2.指名用自己的话，概括地说一说。

　　三、品读课文

　　过渡：生“我”养“我”的故乡，给“我”留下许多梦幻般的记忆，为什么让“我”尤为难忘的却是芦苇呢？

　　1.赏芦苇美景。（学习2～4自然段。）

　　⑴生自由读课文。

　　⑵说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、美,师相机板书。）课件出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。

　　①指名读句子。

　　②你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句。）

　　你们能不能仿照这个句子，说一两个比喻句呢？

　　③师指导朗读。

　　④故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受一下，让我读一次，好吗？

　　⑤师读，生观察。读后问：你观察到什么了？你从老师朗读中感受到了什么？

　　⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等。

　　⑦练说叠词：请同学们说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？

　　课件出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。

　　①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。

　　②全班齐读。

　　③这句话用了什么修辞方法？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句。）

　　过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，去感受那一份快乐。

　　2.忆童年趣事。（学习5～7自然段。）

　　⑴生以4人为小组合作学习。

　　自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么。

　　自学要求：

　　①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。

　　②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。

　　⑵生汇报自学情况。

　　全班交流，师随机出示句子，指导朗读。

　　出示句子：孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着——

　　①生自由读，指名读，小组读，齐读。