（动作）

　　2、在文中圈画出动词，再把作者喂鸡的过程按步骤说一说？

　　生：首先…

　　生：接着…

　　生：然后…

　　3、你知道作者此刻可能在想些什么吗？

　　学生自由回答

　　（三）好心叔叔抱我回家

　　1、 这件事中，主要通过人物的哪些描写来刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的？请在文中找到相应的内容读一读。

　　生：抓住我和叔叔的动作来刻画人物形象及性格特征的。

　　师：具体找一找描写动作的词。

　　生：声色俱厉地叫着、抱起我、转身就往我家走

　　生： 他忍受着，一直没松手，一直没停步、在门外待了好半天”等人物描写，

　　生：这些词语和句子表现了叔叔的善良，淳朴的性格和浓浓的乡情。

　　2、 用一个词来描述一下“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要注意这一点。

　　看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。在朗读中我们就要注意读出这份浓厚的乡情，读出心中的那份感动。

　　（指名读第7自然段，生生互评）

　　（四）和铁柱争野鸭蛋

　　童年的故乡难忘，是因为那浓浓的乡情，还有那与童年伙伴之间结下的纯真的友谊。

　　（自由读9—14自然段）

　　1、在充分熟悉这段内容的基础上，分小组排练以这一部分内容为剧本的课本剧，并进行表演。

　　2、观看完表演后说一说这一段主要表达了作者怎样的思想感情？（有对伙伴的怀念，有对当时争野鸭蛋的后悔，更表达了对童年生活的追忆）

　　五、体会写法，感悟真情

　　（一）这四件事只是作者童年生活中的点滴记忆，但却弥足珍贵，为什么这样说呢？请大家齐读第1自然段。

　　1、在同学们的印象中，珍珠是什么样的？文中说这珍珠是什么样的？（饱满而闪光）

　　2、作者把一段段记忆，一段段往事比喻成熠熠生辉的珍珠。从这一形象的比喻中，我们不难看出在作者的心中，故乡的童年生活在作者的记忆中是怎样的？如果让你用一种事物来比喻美好的回忆，你会选择什么？

　　（学生自由回答）

　　（二）童年生活过的故乡，在作者的心中尤如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵，让作者无比向往，不由心中生出许多感慨，下面我们一起来深切感受作者的心情。

　　1、读文章最后一段。（齐读）

　　2、说说这段第一句话两个感叹号和省略号的作用。

　　两个感叹号，让我们感受到作者思乡之情的强烈，全文的结尾的省略号却让我们感受到了言未尽，意未歇，正如作者绵绵不绝的思乡之情。

　　3、以小组为单位，分别指派学生来读这一段，比一比谁的思乡情更为真挚感人。

　　（三）文章中还有两个过渡段，你找到了么？指生读一读，说说把过渡段去掉可以么？体会作者写作手法的亮点。

　　过渡段使文章的各部分内容自然流畅地衔接在一起，不显得突兀。同时，也让我们感受得到作者的情感如涓涓细流款款而来。

　　六、小结

　　美不美，故乡水，亲不亲，故乡人 ……故乡，无论有多远，都会让远离家乡的游子魂牵梦绕。让我们在体会作者浓浓的思乡之情的同时，也要学会珍惜自己美好的童年时光，让这些美好的回忆在将来也成为你记忆中最闪光的珍珠。