龚子莹：老师的衣服引人注目。

　　师：真聪明！那么，你遇到过这样的情况吗？

　　潘予翔：有一天，我看见一只美丽的蝴蝶，她很引人注目。

　　师：同学们，草地是金色的，小哥俩是怎么发现的？请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写的是草地的可爱之处。

　　（生默读，勾画，师巡视，有的同学如果没有按要求勾画，比如用波浪线勾画的，要注意提醒，听清老师的要求。）

　　郑鑫裕 ：我勾的是---有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？

　　师：这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？

　　余可一：很早去钓鱼、中午的时候、傍晚的时候（师板书：很早 中午 傍晚）

　　师：时间不同，草地的颜色也不同，很早的时候，是（生：绿色，师在“很早”下面板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。

　　师：请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉，这句话就变成了：有一天，我去钓鱼。你们这样改好不好（生摇头：不好。）为什么不好呢？

　　谢科阳：因为，不用很早的话，就有可能是中午或者晚上去钓鱼。

　　师：对，用词要准确，很早去钓鱼，因为早上很凉快，钓鱼舒服啊！

　　师：大家再看这个词语-----并，如果我也把它去掉，就变成了：发现草地不是金色的。你觉得好吗？（生还是摇头：不好！）为什么呢？（这次把大家难住了，没有人举手了。）

　　师：这个“并”字有什么意义呢？（大家冥思苦想了一阵，这个冷场我是事先有预见的，毕竟咬文嚼字，对于三年级孩子来说，有难度。）

　　师：大家想不出来，没关系，我们一起来读读吧，大家先看老师读读，注意观察老师的表情，说不定等会儿你就能回答出来了。

　　师读，读到“很早去钓鱼”的时候，我眉头舒展，很高兴的样子；读到“发现草地并不是金色，而是绿色的”眉头紧锁，一副弄不懂的样子。

　　赖文蕙举手了：我知道了，“并”字在这里表示，以前我看见的草地是金色，但是早上我去钓鱼，却发现不是金色，而是绿色的，所以加上一个“并”字。

　　师：你真聪明！来，同学们，我们一起像老师这样读读课文吧。

　　（师生表情朗读，读出了趣味儿和疑问。）

　　师：那谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用波浪线勾出，哥哥找到的答案。

　　（生勾画，师巡视，辅导差生。）

　　熊正：我勾的是----我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　师：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上（生做动作，63个孩子，63朵花，多么壮观的场面），它是绿色的。

　　师：现在，男同学读课文，女同学做手势，让我们的教室变成一大片草地吧！

　　（男同学读课文，女同学表演，整个课堂生机勃勃，朗读得也很到位。）

　　师：现在，女同学读课文，男同学做手势吧！

　　（女同学读课文，男同学做手势，老师也加入男同学的行列中。）

　　师：同学们，让我们都放下书，一起来边做动作，边背课文吧。

　　（师生表演、背诵，教学效果水到渠成。）