[学习目标]

　　1.认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

　　2.分角色朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会童话揭示的道理。

　　[教学重点、难点]

　　引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。这是教学这篇课文的重难点。

　　[教学准备]

　　师：课件、图片

　　生：预习

　　[教学过程]

　　一、 语言渲染，板画导入

　　1. 同学们，看，在一棵茂盛的大树上（板画树），有一只美丽的小鸟正动情地为大树唱歌呢；大树呢，摇曳着它绿油油的枝条也动情地听着。这是一幅多么美丽和谐的图画啊，是吗?

　　2. 你们知道吗，围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，还发生了一段美丽感人的故事呢。今天就让我们一起来学习第11课。

　　3. 板书课题，齐读课题。

　　二、 初读课文，整体感知

　　1. 这是一个怎样的故事呢。、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读书，看看你有哪些收获。

　　2. 交流：你的感受、你的疑问或者你知道了什么都可以说。

　　三、 入情入境，学习课文

　　（一）体会好朋友

　　1.刚才有同学说知道他们是好朋友，那你是从哪儿读出来的呢？

　　知名读（一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。）

　　说说理由。

　　2.是啊，真是一对朝夕相处、形影不离的好朋友啊。你有这样的朋友吗？（有）那是什么感受？（幸福）

　　指名读。

　　3.有这样的好朋友可真是幸福啊！

　　（二）学习第一次对话

　　1.可是冬天到了，小鸟要到南方过冬了。这对好朋友要分别了，那是怎样的情景呢？快到书中找找吧。

　　指名说（树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”

　　鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！）

　　2.同学们，如果你朝夕相处得好朋友要和你分别了，你会怎样？

　　（伤心、难过、不舍）

　　3.那大树和小鸟呢？

　　他们会怎样说呢？快和你的同位一起试着读读，把你的感受读出来吧。

　　指名读。

　　4.我听出来了，这是难舍难分阿。同学们，你们还听出什么来了？

　　（老师发现她读的时候，"我明年一定回来"，你能告诉我，为什么要这样读吗？读出了小鸟的坚定。你还听出什么了？小鸟的请求）

　　是啊，大树希望小鸟在回来给他唱歌，小鸟呢也坚定的向他保证说“我一定回来”。

　　指名读。

　　5.从他们的对话中，我们感到了这对好朋友的感情是多么的深厚阿。还有哪对朋友想把你刚才体会到的通过读表现出来呢？

　　男女分角色读。

　　（三）学习第二次对话