师：这节课我们继续学习第11课《去年的树》（齐读课题）。首先我们来复习一下上节课学过的词语。

　　师：上节课我们共同走进了一座美丽的大森林，看到了这样一幕，板画，从这幅画面中你感受到了什么？（他们是好朋友，他们之间的友情非常深厚。）对！那么文中又是如何表现小鸟和大树之间深厚的友情呢？这节课就让我们再次走进课文，去品味童话带给我们的情感体验。

　　师：请同学们打开书。默读课文前四个自然段，把令你感受到了鸟儿和树之间友情的词、句画下来。

　　师：刚才在老师的巡视中发现有些同学的体会非常好，下面我们就以小组为单位互相交流、讨论一下。等下呢，我们以小组的形式在全班汇报。

　　生：读第一自然段。在这一段中我抓住了天天这个词，天天就是每天的意思，鸟儿天天给树唱歌，树呢天天听鸟儿唱，所以从这个词中让我感到他们之间的感情非常好。

　　师：大家看黑板，在一个春光明媚的日子里，天空飘着几朵白云，一个给好朋友唱歌，一个听好朋友唱歌，想象一下，这是个怎么美好的画面啊！谁能美美地读一下这段话。我们一起来读。

　　师：请其他同学接着汇报你读书后的体会。

　　生：读第二自然段，在这一段中必须这个词让我感受到了鸟儿和树之间的感情非常深厚，如果鸟儿能忍受这个寒冷的冬天，她就不会离开树。

　　师：如果鸟儿不离开树，他有可能被这个寒冷的冬天吞噬掉。所以他必须离开树。谁能用必须再来说几个句。

　　生：读第3、4自然段，从鸟儿和树的对话中，我觉得大树和小鸟一定是难舍难分的。因为第1自然段写道：小鸟天天在这个树上唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。他们共同度过那么幸福的日子，一下子分开，肯定有点恋恋不舍。

　　师：是呀，整天形影不离的好朋友，突然要分开了肯定舍不得，那你们有没有像他们这样的经历呢？

　　生：举例

　　师：老师感动的都要哭了，真是些情深意浓的好孩子呀，就带着你们当时的感受再读这段话吧。

　　师：老师发现你把“一定回来”重读了，为什么呀？

　　生：我认为这是小鸟在向大树做保证，所以读起来应该读得坚定些。

　　师：理解得多好呀！他是在坚定地向朋友保证，明年春天一定回来。

　　生再读

　　师：从你的朗读中，让我深深地感到了这对好朋友的感情是那么的深厚。像他那样，我们一起来读读这段对话 男生读大树，女生读小鸟。

　　师：正因为有了今年的约定，才会有明年的相逢，在这篇童话里对话不仅能让我们感受到了鸟儿和树之间的友情，更重要的是这篇童话是通过对话来展开故事情节，推动故事发展，下面就请同学们再次默读课文，找一找像这样的对话在文中还有几次。用笔画出来，然后想一想从这些对话中作者又是怎样体现鸟儿和树之间深厚的友情呢？