【教学目标】

　　1.在阅读中,认识本课生字;能正确填写量词。

　　2.能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩.大门.女孩等不同的语气。

　　3.继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。

　　4.体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律,人类不能肆意地破坏自然,懂得保护自然,爱护我们生存环境的重要性。

　　【教学重难点】

　　1.认识本课生字,能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩.大门.女孩等不同的语气。

　　2.体会鸟儿失去朋友的悲伤心情,懂得保护自然,爱护我们生存环境的重要性。

　　【教学过程】

　　一、媒体激趣.导入新课

　　1.播放媒体:

　　瞧,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为它的好朋友──大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着……多么欢乐的时光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去,于是大树对鸟儿说……

　　(出示句子。)

　　2.好朋友就要分离了,同桌演一演鸟儿和大树的道别。

　　(注意读好小鸟的话。)

　　3.师:鸟儿和大树依依惜别,明年他们还会见面吗?今天我们就要学习11课《去年的树》。

　　4.出示课题,齐读:

　　说明:直奔主题,让学生尽可能快地接触文本,防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。

　　二、整体感知课文内容

　　1.自由读文:

　　要求:

　　（1）读准字音,读通课文;

　　（2）思考:

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了.和,最后见到了的大树。

　　2.交流。

　　3.默读,用直线划出鸟儿和树桩.大门.小女孩的三组对话。

　　4.交流.出示。

　　三、研读对话,读中感悟

　　1.小组分角色朗读对话。

　　2.指名几组读对话,其余学生点评。

　　(感受鸟儿的焦急.担心和伤心。)

　　3.好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊!这回请你和同桌合作,选择一组对话,发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语,练习朗读。

　　4.大家读得都很用心,把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致,令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿,在演之前再读读它说的话,要努力记住:

　　说明: 一人演鸟儿,其余同学演配角。通过多种形式的读,深入童话中的角色,体会角色的情感世界,在不知觉中把学生带入文本的情境。

　　5.鸟儿对大树的这种焦急.牵挂.担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读3~12节。

　　四、加深感悟.升华情感

　　1.师引读最后一节。

　　2.读到这里你有什么问题吗:

　　（1）鸟儿为什么要对灯火唱歌?

　　（2）鸟儿为什么盯着灯火看?而且是看了又看?

　　说明: 这里要鼓励学生多角度发表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托对好朋友的思念;它非常想念大树,舍不得离开它;鸟儿去年答应大树要来看它的,它很守信……

　　3.说话训练:

　　鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,好像在说:"……"接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:"……"

　　4.回归课题:

　　去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地说──(读题)

　　去年的树,为什么不复存在?留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读──(读题)

　　五、课外拓展

　　鸟儿依旧忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飞回来了,看见了怎样的景象?会怎么想?怎么说?

　　板书设计：

　　去年的树

　　信守诺言 情意真挚 树根

　　小鸟 门先生 树

　　小女孩