预设目标：

　　1、认识生字，正确地朗读课文。

　　2、运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。

　　3、在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。

　　预设流程：五班，施老师，

　　课前谈话：听歌曲，看画面，感受爱，你有什么想说的？是的，图上的宝宝就是曾经的我们，我们一直在享受着世界上最伟大、最甜蜜的母爱，可是有一个和你们一样大的小男孩，却失去了母亲，再也等不到来接他的妈妈，再也没有妈妈温暖的拥抱和牵手了，此时此刻：你的心情怎样？

　　师：看得出来，你是一个很有同情心的孩子。

　　一、直接接替，导入新课

　　1、引入：今天，让我们走进这个可怜的孩子，他的名字叫──点击课件，出示课题（板书课题。）

　　二、初读感知，学习提示

　　1、打开课本P109，走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由读课文，把生字读准，把句子读通。想想课文讲了一件什么事？

　　2、字词：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的几个生字词吧。

　　1）课件出示词语，指名读，男女生分读。

　　放声大哭 号啕大哭

　　叮咛 嘱咐

　　同情 怜悯

　　１、你读得真好，普通话很标准。２、准确，响亮，请坐！

　　３、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？

　　４、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。

　　2）找找这三组词语的规律：读着这几个词，你有什么发现？

　　小结：四（5）班的同学真会发现，学习字词的时候，咱们就可以通过规律分类识记，这样学习会更有效。那文中的卡罗纳遇到了什么事情？身边的人又怎么做？你能用上这里的词简单说一说。（1、2个）师：你读懂了！你明白了这一点。

　　3、学习导语。

　　师：这是一篇略读课文，在学习的时候，我们还可以借助——（阅读提示）。也就是课题前的导语提示，快速去读读，看看我们要解决的是哪几个问题？

　　（交流出示）明确两个问题：

　　1、默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的；

　　2、再说说从大家的言行中你受到了什么启发。

　　这“大家”是指谁？（随即板书）

　　接下去我们就按阅读提示进行学习，在学习的过程中，老师还提出一点学习建议；

　　默读时可以动笔划一划文中描写大家语言、动作、神态的句子，在你最感动的地方写写自己的体会。

　　三、自学课文，交流汇报

　　（一）学生自学，巡回指导，然后引导可和同学交流一下体会。

　　（二）预设交流：引导详细交流，我们先拉看看老师是怎么做的？

　　体会老师的爱：