人教新课标五上：《梅花魂》教学设计（13）(2)

2012-09-25 |

　　2、这一段重点对外公语言和动作进行描写，请同学们找、划出来，从中你明白了什么？（在旁边写下读明白的内容）

　　3、小结：外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里这不仅是一枝画梅，更是祖国的象征。每当思念祖国时，这墨梅能慰藉外祖父的心。

　　4、过渡：这幅外祖父最珍贵的画，却在作者离别的前一个早上，外祖父送给了我，让我们默读课文第12、13自然段。

　　（四）赞梅花，学梅花精神

　　1、默读课文第12、13自然段，思考：外祖父为什么送我墨梅图？

　　2、齐读“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！”

　　3、想想这段话说了几层意思，从中你体会到了什么？

　　4、小结：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”，外祖父是这样教育我的，他也是这样做的。他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么热爱祖国，他就是一个有着梅花精神的中国人，他身上有着梅花魂。（板书：思乡爱国）梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂。（课件展示有气节的中国人的事例、图片）愿大家都做像梅花一样顶天立地，不低头折节的中国人。（板书：顶天立地不低头折节）

　　（五）深情朗读最后一自然段

　　1、师：岁月如歌，多少年过去了，岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，长大了的女孩，读懂了老人的心了吗？让我们齐读最后一自然段。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　师：读懂了，可老人早已不在了。（伤感）请同学们再读这一段。

　　生：伤感地深情地朗读。

　　师：终于读懂了，那是眷恋祖国的心，可这是多么让人心痛的情怀呀！（激动）请同学们再读这一段。

　　生：激动地深情地朗读。

　　三、拓展，情感升华

　　1、配乐感情朗诵《我的中国心》。

　　师：作者深情的回忆，让我们读懂了老人的心，有一首歌最能表明老人的心声，请听《我的中国心》。

　　2、全班齐唱《我的中国心》。

　　板书设计