人教新课标五上：《桂花雨》教学设计（9）
学习目标
1.学会鈥溌帷⒑尖��2个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.
4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.
课前准备
1.按要求预习课文，自学生字词.
2.查找有关桂花的资料.
3.课件
教学过程：
一、揭示课题
1.复习引入
上节课，我们认识了一位华侨老人，傲雪而立的梅花寄托了这位老人对祖国的无尽思念。现状正值中秋前后，还有一种花也装点起我们的生活，它就是鈥斺�敼鸹�
2.提起鈥湽鸹ㄢ�澞慊嵯氲叫┦裁矗浚唇由钣牖鄣墓攀剩�
3.生活在江浙的琦君每见桂花飘香，就会想起那一场场鈥湽鸹ㄓ赈�澃迨榭翁�
4.读题质疑
二、品析开头结尾
1．接读课文，思考：在作者美好的记忆中的桂花雨是什么样的？课文哪句话点了题。
2.交流：（1）文中描写桂花落的语句。 课件
（2）结尾的句子。课件 师点拨：文末点题是写作常用的方法，可以使文章结构更完整，要学会运用。
（3）结尾的写法值得我们学习，那么开头一二节呢？
A.采用对比的方法，突出对桂花的喜爱。旧知牵引鈥斺�敗豆鹆稚剿房渭�
B.读了这段语句，你能用合适的AA式叠词补充这段文字吗？课件词语手册P36
点拨：叠词往往能更生动地表情达意，富有童趣，习作中有意识地加以运用。
3.那么，文中是什么使我鈥溣肘�澫肫鹆斯氏缤晔贝拟�溡』ɡ肘�潱褂心且÷涞恼笳蠊鸹ㄓ辍�
课件出示母亲的话
三、品读重点句，辐射全文
1.鈥溦饫镡�澲改睦铮靠挝哪男┚渥釉诿栊春贾莸墓鸹ㄏ悖磕男┚渥釉诿栊醇蚁绲墓鸹ㄏ悖�
2.读这两段语言，你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？
3.为什么母亲说鈥溦饫锏墓鸹ㄔ傧阋脖炔簧霞蚁缭鹤永锏墓鸹ㄢ�潱浚男┓矫姹炔簧希�
（1）第三节：关注桂花、馈赠桂花的快乐。（类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样，但感情不同）
（2）第四节：桂花给邻居带来的香甜。
（3）第五节：收获桂花的快乐鈥斺�敯迨椋阂』ɡ� 桂花雨 指导感情朗读。
（4）第六节：吃着这些桂花做的食品，喝着桂花茶。香甜四季，香甜了人们的生活。桂花成了母亲生活的一部分，生命的一部分。家乡院子里的桂花融进了母亲的情感，仅仅是母亲的吗？
4.再读课件鈥溣谑牵矣窒肫疴�︹�︹�澞慊苟炼耸裁矗浚ㄓ忠淮危�
作者仅仅为了写摇花乐、桂花雨？板书：思乡情。
四、阅读延伸，品读同题材文章。
同步中的《故乡路》
板书： 桂花雨
摇花乐鈥斺�敼鸹ㄓ�
思乡情
课后反思：
这节课是我上给实习的师范生听的，教学过程中总体上觉得学生学得很是投入，教学设计的安排比较流畅，具体来说，我觉得有以下几点自己今后继续多加运用：
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