《桂花雨》教学设计
北京市西城区三里河第三小学聂莉娟一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。3．培养学生在整体感悟课文内容的基...
日期：2015-12-08
一、教材解读：应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的...
日期：2015-08-21
一、谈话引入1．同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。（板书课题。）2．琦君（...
日期：2014-11-24
一、导入新课，检查预习。1、我们学习了《梅花魂》，知道了傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？这节课，我们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场...
日期：2014-10-29
一、谈话导入。1. 今天我们继续来学习第11课——《桂花雨》。2.引读作者小时候，最喜欢桂花。是因为桂花虽然——笨笨拙拙的，可它的香气味儿——真是迷人，不说...
日期：2014-10-16
一、谈话激趣，引入课题（一）读着课题，你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一中桂子诱人的香味，美美地读一读课题——（学生齐读课题《桂花雨》）（二）出示阅读提示：（三）...
日期：2014-10-14
一、激趣导入1、同学们，谁了解桂花 ？桂花有什么特点？2、齐读课题。3、读了课题，你有问题要问吗？二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2、读书交流...
日期：2014-10-11
教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3、解课文内容，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重点...
日期：2012-09-25
学习目标1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱...
日期：2012-09-25
学习目标：知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力目标：能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂...
日期：2012-09-25
教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一...
日期：2012-09-25
设计理念：挖掘教材中培养学生想象力的训练点，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践，引导学生在充分的、充满个性的阅读中与文本对话、与主人公的思想产生共鸣，将文本语言转化为会运用的&ld...
日期：2012-09-25
学习目标：知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。思想教育：体会...
日期：2012-09-25
教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交...
日期：2012-09-25
教学目标：1.学会本课生字，结合语境理解词语。2.能正确、流利地朗读课文，在感悟后读出桂花的香、摇花的乐。3. 品读文字，想象情景，感受作者童年“摇桂花”的快乐，...
日期：2012-09-25
