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　　推荐目标：

　　1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点：

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：

　　深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

　　预设流程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1.提出话题，思考通往之路。

　　同学们，李老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？

　　看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书: 路不止一条）

　　这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条）

　　今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）

　　二、初读课文

　　1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。

　　学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。

　　如：维黛安 午宴 缝纫 络绎不觉 目的地 挑拨（让学生上去写）

　　指名读——齐读 点拨、理解“挑拨”。

　　完成课时检测第一小题。（投影出示，同桌互改）

　　2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“||”将这三部分分开。学生读书，分段。（交流）。

　　3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。

　　三、学习理解父亲的话

　　1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗？

　　2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　（1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？

　　（2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？

　　3、 理解“路多”：

　　父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。

　　谁来读读描写我看到的情景的句子？

　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）