苏教版四上:《老师,您好!》教学设计(2)
一、细读第一小节(1-5句)
1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?
2、出示:啊,教师的事业多么崇高!追问:“崇高”是什么意思?
3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找
4、交流:
(1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?
b.比较句子:读一读,体会哪种说法更好?
古今中外,哪个…不…古今中外,每个…都…(分组读一读)
(2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!(教师范读,学生跟老师比赛读)
5、指导朗读这三句
6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。
7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥
(1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?
(2)指导理解句意
二、合作学习第二小节
1、同学们,刚才我们融入课文中读,联系上下文想,抓住文中的关键词,我们就很好地体会文中的内涵,接下来我们就用这种方法,合作学习第二小节
2、默读第二小节,小组合作探究
3、汇报交流
(1)从“用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀”体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好
(2)指导朗读
出示:“春晖”、“朝霞”分别指什么?(春天温暖的阳光、早晨的霞光,这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。)_
(3)从“春蚕编织丝线,甘露撒向新苗。”中体会到教师的工作塑造了人才,美化了心灵,所以说,教师的事业是多么的美好!老师讲课的话语,对我们的谆谆教导,语重心长,苦口婆心。也知道了老师是如何培养人才,关爱我们的
4、引读:教师的事业是美好的,更是辛苦的,我们除了赞美老师,还应对老师有什么情感?
5、指导朗读第2小节
三、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。(课件出示)
四、总结全文
《老师,您好》教学设计的分析
给我的新学生们上的第一节课是《老师,您好!》,这是一篇现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好。老师,您好!是一份真挚的赞美与感谢,是一份来自心底浓浓的情感,要让初入四年级的孩子用语言来倾诉,总是有困难的。不如,把精力放在有效的感情朗读指导上。加大朗读的训练,引导学生紧扣题目和难以理解的重点诗句加以探究。同时,将诗歌在结构上相同的两小节对比起来教学,提高了教学效率,又能突出重点。另一个就是利用课件来辅佐教学,使学生在音乐中快乐学习、健康成长。自我感觉-----干净利索,不拖泥带水。
相关文章: | ◇ 湘教版:《老师,您好》教学设计 | ◇ 浙教:《您好!新年老人》教学设计 |
◇ 老师,您好! | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |