第二课时

　　教学目标：

　　1、能认识文中的13个生字，会写7个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、积累词语。

　　重点：

　　能正确书写课后田字格中的生字

　　难点：

　　初步体会秋天的美丽，积累词语。

　　教学过程：

　　一、导入

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、初读课文，自主认读生字

　　1、自由读课文，标一标课文的自然段．

　　2、小组合作学习

　　学习任务：

　　（1）用喜欢的符号标出生字，读准字音。

　　（2）画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段连起来读正确,读流利.。

　　（3）用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友。

　　合作方式：

　　（1）组长组织大家围绕上述学习任务学习.交流。

　　（2）明确分工,各尽其责，人人做好当小老师的准备。

　　（3）教师巡视，了解学情。

　　三、学生汇报交流,教师点拨

　　1、各组轮流上台，人人当小老师,指导其他小朋友学习课文中的生字。

　　(1) 读一读 ：我要提醒大家（ ）字的读音。

　　(2) 我会给（ ）字扩词。（ ）（ ）（ ）

　　(3) 我觉得最容易记的字是（ ），我是这样记住的（ ）

　　2、 组长带领组员进行识字游戏，巩固识字。

　　四、细读课文

　　1、教师范读，学生边听边想画面。

　　2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5、多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　五、在读中巩固识字。

　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　六、在应用中巩固识字。

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　七、指导书写

　　1、观察田字格中生字的字形，发现规律。

　　2、看师范写，学生练着写。

　　3、描一描，写一写，小组互评，完成课后“我会写”。

　　八、实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语：

　　一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 中秋节

　　秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋 收 立 秋

　　九、当堂检测

　　1、我会认(连一连)

　　mián zâo liáng zuò shì suí líng fēn yáng píng jiē duī

　　纷 随 苹 灵 扬 洁 堆 似 座 粮 枣 棉

　　2、我能给生字组词

　　阵（ ）（ ） 纷（ ）（ ） 路（ ）（ ）

　　汽（ ）（ ） 秋（ ）（ ） 苹（ ）（ ）

　　十、板书设计

　　2 秋 天

　　阵 汽 路 苹 季 秋 纷