教学目标：

　　1、学习本课6个生字，联系句子鈥湻⑴洹⒘髋洹⒁啦莞侥锯�澋却视锏囊馑肌�

　　2、正确流利地朗读课文。通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品位，体会人物的性格特点。

　　3、能抓住课文的梗概，按事情发展的顺序有条理地复述课文。

　　4、通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

　　教学重点、难点：

　　抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲鈥溔题�澋男愿裉氐阄�重点，教会学生学习的方法。

　　教学过程

　　课前播放：

　　1、播放《好汉歌》交流背景简介并问：《水浒传》一百零八好汉。你知道哪些好汉，喜欢谁？

　　2、猜猜他是谁？（林冲）

　　一、导入课题，板书课题

　　1、说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以《水浒传》共有十回写到了他。好一个鈥溋殖灏舸蚝榻掏封�澖裉煳颐羌绦�走进经典名著。学习第八回中的一章节。

　　2、板书课题生书空课题，提醒鈥湴翕�澋男捶ǎ�教头的头读轻声。

　　3、读题。

　　二、初读课文，整体感悟

　　1、自读思考：课文讲了怎样的一个故事？

　　2、试着概括课文主要内容：自己练习鈥斺�斝∽楹献髁匪碘�斺�斣俅畏抡眨�人人练说：《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。

　　3、再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？

　　4、课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的？（第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。）

　　三、细读课文，读中感悟

　　朗读外貌

　　1、指名读课文一、二段。（强调差、解的读音）

　　2、洪教头长什么样？（出示句子）指名读：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。引导学生读出特点

　　3、体会：洪教头给我们怎样的印象？（骄傲、没礼貌、无礼、傲慢、狂妄、盛气凌人）

　　4、将同学们所说的词语归纳起来，那就是：狂妄！（板书）生再齐读这一句。

　　朗读语言

　　1、狂妄的洪教头说话又是怎样呢？找出洪教头的话画下来（出示文字）生自由读

　　2、指导学生朗读，在理解词语的基础上再次感情朗读。 （何故、厚待、禁军教头、发配、流配、依草附木）

　　3、体会：洪教头从疑问到反问，到问都不问了，干脆，直接叫板。你又读出了一个怎样的洪教头？（板书鈥溛蘩疋�潯⑩�溄竞徕�潯＃� 再读！

　　4、面对如此狂妄、无礼、骄横的洪教头，而林冲只说了两个字鈥斺�斏�：（朗读）鈥湶桓意�潯�

　　5、这鈥湶桓意�澮桓鱿硬还唬�又重复了一遍鈥斺�斏�：（朗读）鈥湶桓遥�不敢。鈥�

　　（出示句子）引导朗读，读中体会出林冲的谦虚、知礼、忍让

　　6、过渡，出示第二次对话

　　7、抓住标点符号指导朗读。

　　8、回扣板书，小结：多么谦虚、知礼、忍让的林冲！

　　朗读动作

　　1、林冲获胜是课文最精彩的部分，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。

　　2、理解体会 鈥湴鸦鹕仗焘�� 鈥湶Σ菅吧哜�澮�导做动作，再读。

　　3、从鈥溡缓徕�� 鈥溡煌蒜�� 鈥溡簧ㄢ�澣�个词体会林冲的特点。（忍让）

　　4、这一场打斗不过三个回合！让我们再次朗读，仿佛亲临这精彩的镜头！

　　四、回顾全文、升华主题：

　　1、看黑板，读课题，题目分明是《林冲棒打洪教头》，我们读了全文，好像是洪教头要棒打林冲，处处挑衅林冲，要跟林冲打，要和林冲比，林冲一让再让，最后一棒打在他的小腿骨上，点到为止。洪教头只能满面羞惭，灰溜溜地走了。你们说，究竟谁才是真好汉？（在黑板上鈥満煤衡�澮淮实暮竺娲蛏镶�湥库�潱�

　　2、好汉应该具有什么样的性格？（谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强。）

　　五、课外拓展、推荐书籍

　　想更多地知道以后的事情，了解更多的好汉人物，利用课余时间去读一读《水浒传》吧，把你觉得最喜欢的故事讲给爸爸、妈妈听，让我们也了也来共同感受一下中国古典名著的魅力。

　　板书设计：

　　18、林冲棒打洪教头

　　谦虚 狂妄

　　知礼 无礼

　　忍让 骄横

　　鈥︹��