第二课时

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。

　　二、教学过程：

　　一、导入：

　　继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？

　　______________，林冲棒打洪教头，__________________。

　　自己练说、指名练说。（两三生）

　　二、综观全文，整体把握：

　　林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。

　　你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。

　　三、

　　1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。

　　出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。

　　你从中读出什么？看出什么？

　　板书：谦虚有礼傲慢无礼

　　哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。

　　2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。

　　出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”

　　出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”

　　你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。

　　出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”

　　洪教头气势汹汹，逼人太甚。

　　3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？

　　出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲

　　从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。

　　四、林冲是怎样的人？

　　“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。

　　林冲连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。

　　出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”

　　他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。