【教材解读】

　　《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，文章编入第二单元“人间真情”这个主题单元，以感人的笔触记叙了2008年5 月12日发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护卫四名学生的感人事迹，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和他对学生的无私大爱。选文结合时代精神，体现了苏教版教材的特点。

　　【教学目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

　　3.理解文中重点句子的意思。

　　4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

　　【教学重点】

　　通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

　　【教学难点】

　　能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

　　【教学板块】

　　第一板块：图片入境，导入课文

　　1.出示相关图片

　　2.板书：最后的姿势

　　3.齐读课题。

　　面队死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。那么这最后的姿势是一个怎样的姿势呢？从课文中提炼出一句话。

　　第二板块：读顺课文，读懂姿势

　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.文中几处描写了谭老师“最后的姿势”，画出来，认真读一读。

　　3.找出最感动你的句段，在组内认真朗读。

　　第三板块：品读姿势，丰富英雄形象

　　张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。

　　1.课文中有两处描写谭老师姿势的句子，请同学们快速浏览，用横线画下来读一读。

　　2.出示6、8两节相关句子

　　A、护生的姿势

　　谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

　　（1）体味用词的准确性。

　　（2）启发学生想象：如果没有谭老师的拉、撑、护，就会出现什么样的恶果？

　　（3）再现地震情形，

　　忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！

　　楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

　　地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

　　就是在这样生死攸关的情况下，谭老师立即将——引读护生的姿势。

　　过渡：地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……只是一瞬间的震荡，谭老师永远告别了和风阳光雨露，还有人间的欢笑泪水，永久沉睡在了众人撕心裂肺的泪水中。他那最后的一撑把生的希望留给了自己的学生，而自己却永远地倒下了……当人们在废墟中发现他的时候，在场的人都被震撼了！