【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

　　2、学习课文借物喻人的写法，积累优美语句。

　　【教学重点】

　　引导学生感悟理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习借物喻人的写法。

　　【教学难点】

　　学习贝勇敢地面对不幸，默默地付出、不求回报、勇于奉献的精神。教育学生永远做生活的强者。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，整体感知。

　　1、导入新课，板书课题。

　　出示海潮汹涌，贝壳涌上岸滩的视频，并用激情的语言导入：“同学们，在浩瀚的大海中，有着许许多多美丽的贝，它们是那么耀眼、那么漂亮，它们享受着贝的荣誉。而今天，我们将跟着作者贾平凹一起去认识一只与众不同的贝，一起去感受这只贝带给我们的震撼和思考！”板书课题，质疑。

　　2、出示自学提纲。读准字音，读通句子，思考刚才提出的问题。

　　3、教师开始自学，教师巡视。

　　4、出示习题，反馈检测。

　　（1）读词语：啮掉旋涡 脖颈 棱角 荣誉 玩腻 瓦砾 稀罕

　　（2）思考一下：这是一只怎样的贝？

　　出示中心句：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。齐读。

　　二、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。

　　1、出示提纲，明确重点。

　　默读课文，边读边想，从哪些句子中你感受到了贝的可怜与可敬，在旁边写下批注。

　　2、品读感悟，美读升华。

　　（一）体会贝的可怜。

　　（1）为什么说这是一只可怜的贝？

　　快速浏览课文，用笔画出从哪些地方看出这是一只可怜的贝？

　　（2）结合学生回答，直奔课文的重点。（课件出示）

　　“但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角，它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它去了做贝的荣誉，但它默默的，它说不出来。”

　　A、指名读。是什么原因让这只贝变得这样的丑陋呢？

　　B、同学们，如果没有这颗石子，这只贝的外壳会是什么样子呢？

　　C、（如果找不到）问：你能不能找到课文中对漂亮贝壳的描写吗？

　　（3）感受曾经的美丽。

　　课件出示：这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。

　　A、默读，边读边来想一想，这只贝的外壳到底是什么样子的？（通过语言文字来想象画面，这是很了不起的语文本领。）

　　B、带着你对它的喜爱之情再读一次。

　　C、老师给大家带来了一些贝壳的图片，想不想看一看，我相信看了这些图片你一定会把这段话读得更好。(刚才我听到了同学们由衷的赞叹声。同学们这是大自然赋予贝的荣誉呀！)