今天我说的课是西师大版、六年级语文上册，第三单元的第九课《烂漫的点地梅》下面，我就从教材分析、教材的重点难点、教学目标，学情分析、教法与学法，教学过程、板书设计、作业设计等八个方面对本课的教学进行说课

　　一、说教材

　　1、说教材分析《烂漫的点地梅》是作者谢辉杰写的一篇借物喻人的散文作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力，开着美如蓝天白云的花朵它平凡，在藏东南的河谷滩地或高山草地上随处可见；它伟大，在天寒缺氧、冻土封固的雪域高原上有一点瘠薄的土壤就顽强的生长，向人们奉献出灿烂如云霞的花朵同样的，高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，创下了一个有一个铁路建设史上的奇迹，他们用自己的青春和生命燃起祖国的希望之光作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战、勇于奉献的精神

　　2、说教学目标

　　（1）知识目标：A、学会本课的生字、理解本课的新词，并能灵活的运用B、加强朗读训练、激发学生读书的兴趣C、理解本课的重点句：如：①青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！②我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样的可亲可敬地高原筑路兵

　　（2）能力培养目标：A、领悟作者赞美点地梅就是赞美高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法B、培养学生的阅读能力，思维能力，写作的能力

　　(3)思想教育目标文中借点地梅所具有的顽强的生命力及无私奉献的精神来高度赞扬高原筑路兵的在极端恶劣的高原环境中艰苦奋战，勇于奉献的精神

　　3、说重点、难点教学重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情教学难点：在理解点地梅和高原筑路兵的相同之处的同时，领悟作者赞美点地梅就是赞美高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法

　　二、说教学准备：让学生收集点地梅和青藏铁路建设的资料

　　三、说学情因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，如果教师引导得法，课堂效果一定很好所以，在这节课中，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、画一画等活动，调动学生的积极思维相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法

　　四、说教法、学法

　　1、说教法孩子们只是从文中感悟了点地梅生长地贫瘠，生命力顽强，花朵美如蓝天白云却未能亲眼所见所以，我在教学中，采用了多种电化教学手段：屏幕出示放大的点地梅图片，让孩子们近距离直观接触点地梅，把从屏幕上看到的说下来、画下来，直观感悟这样孩子们学得轻松，也有兴趣