教学目标

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

　　3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　4、学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。

　　教学重点

　　1、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　2、学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。

　　教学难点

　　学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入语

　　同学们还记得那个五行缺土，颈戴银项圈的少年吗？他是谁？（闰土）对，我们学习了《少年闰土》这一课

　　文，了解了闰土的世界，那同学们回忆得起这篇课文是谁写的吗？（鲁迅）鲁迅笔下有许多特别的人物形象，而今

　　天，他也成为了别人毛下的人物，让我们一起走入课文《回忆鲁迅先生》一文。

　　二、初步感知课文，走近鲁迅

　　1、快速标出段落，选择自己认为最有效的方式自由读课文，读准字音中，读通句子。

　　2、圈出文中出现的生字、新词，自己试着多读几遍，扫清字词障碍。

　　3、快速浏览课文，看看课文写了几件关于鲁迅先生的事情。（主要写了三件事，一是到鲁迅先生家做客，二是鲁

　　迅先生怎样对待青年人的来信，三是鲁迅先生踢“鬼”的事。）

　　4、再读课文，在鲁迅先生给你留下最深印象的地方，勾画，在旁边批写。

　　三、了解课文第1—3段

　　1、请同学们再一次细读第一、二、三段，试着归纳各段的段意。

　　2、找出鲁迅先生的“笑”“走路”各有什么特点，对“穿着”有什么看法？

　　（“笑”——明朗真诚，“走路”——轻捷快速，“穿着”——不大注意）

　　3、初步了解鲁迅的精神品质

　　乐观爽朗，平易近人。

　　四、作业布置

　　1、记生字、新词。

　　2、温习课文。

　　五、板书设计

　　“笑”——明朗真诚

　　回忆鲁迅先生 走路——轻捷快速 乐观爽朗，平易近人

　　穿着——不大注意

　　第2课时

　　一、听写生字词语

　　二、回忆鲁迅先生“笑”“走路”“穿着”等特点，初步了解鲁迅

　　三、细细分析课文

　　（一）、再一次细读课文，根据前面介绍鲁迅的几件事，划分出段落。

　　1、第4—15段：到鲁迅先生家做客。

　　2、第16—18段：鲁迅先生怎样对待青年人的来信。

　　3、第19—35段：鲁迅先生踢“鬼”的事。

　　（二）找出文中对鲁迅先生动作、语言、神态描写的句子，说说从中你体会到了什么？

　　体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格。

　　（三）重点句子理解

　　1、我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

　　一语双关，既有现实的写照，又有他们对新生活的向往。

　　2、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。”

　　“他还是展读这每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”

　　a、体会到鲁迅先生批评青年人的缺点；但仍然不遗余力地关心下一代。

　　b 、想象鲁迅先生读青年人来信的情境，写下自己的感受。

　　c、你想对写信青年们说点什么呢？

　　3、“我想，倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个作人的机会。”

　　a、“鬼”是指那些品格低下，思想观念落后的文化人。

　　b、“踢”指教育、提醒、批评等。

　　c、说明鲁迅先生相信科学。

　　（四）总结课文中成功的写作方法，对人物的动作和神态描写很传神，细小的生活场景和细节描写，实事求是地刻

　　画人物等方法，在我们的习作中可以借鉴。

　　四、回顾全文，评价鲁迅

　　1、从课文的学习中，你是否想起生活中与之类似的事情呢/

　　2、从中你体会到了什么？（平凡的小事）

　　3、说说现在了解到的鲁迅。（平凡而伟大）

　　4、说说对鲁迅的认识：乐观、和善、负责、勇敢的精神。

　　五、板书设计

　　到鲁迅先生家做客

　　回忆鲁迅先生 鲁迅先生怎样对待青年人的来信 乐观、和善、负责、勇敢

　　鲁迅先生踢鬼的事情