教学目标

　　1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。

　　2、初步学习词语之间的正确搭配。熟读课文，并能选出最喜欢的水果，读出喜爱之情。

　　3、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。

　　教学方法：点拨、合作探究

　　教学准备：多媒体

　　教学过程

　　一、创设情景，谈话导入

　　（播放CAI课件）

　　师问：孩子们，你们看到了什么？

　　生答：各种各样的水果。

　　师：你们喜欢它们吗？想吃吗？

　　生：想。

　　师：老师也像孩子们一样流出口水了。这么诱人的水果是谁给我们带来的呢？

　　生：秋姑姑给我们带来的。

　　2、出示课题。

　　师：让我们一起走进迷人的秋色。出示课题，板书15、迷人的秋色

　　二、初读课文

　　1、(播放CAI课件)边听边看。

　　作者写了秋天的什么呢？课文中用一句话概括了，你找出来吗？

　　2、(播放CAI课件)出示句子（第一小节）花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

　　3、学习：灿 烂 固

　　（1）灿烂 都是火字旁

　　（2）“固”是全包围结构的字，你知道它的笔顺吗？（先外后里再封口）书空。

　　4、读读这一小节（感觉：欣喜 板书）

　　三、精读课文

　　1、自由读课文

　　（要求）找出作者写了哪些景物？用小圆点

　　听听作者写了哪些使人欣喜的景物？板书：柿子 红香蕉苹果 大金帅苹果 山楂 水晶葡萄 红玫瑰葡萄

　　2、交流板书

　　四、精读课文

　　1、师：作者写的这些景物到底是怎样的呢？请小朋友自由读3-6节，再选择喜欢的句子读读，试着说说喜欢的理由

　　2、师：这些水果颜色鲜艳，相信它的味道一定很甜。选你最喜欢的水果，把喜爱之情读出来。

　　选择读，说说你选择的理由

　　学生交流第2、3节

　　2、全班交流，教师随机出示：

　　（1）你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢！

　　1、学习生字:简 颜

　　2、联系上下文理解“逊色”

　　3、“然而”换词

　　（2）还有那驰名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

　　1、播放CAI课件

　　用“那么…那么…那么…说话”

　　2、积累“ABB”形式词

　　（3）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

　　1、把什么比作什么

　　播放CAI课件

　　2、“缀满”这个词说明了什么？

　　（4）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……

　　1、还有什么也称得上“晶莹透明”

　　2、这个省略号省略了什么？

　　1、学生自由读，一边读，一边脑海里想象画面。你想到了什么？

　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节。

　　5、过渡：多么惹人喜爱的水果呀，作者不仅感叹…… 哦！好一派迷人的秋色啊！（齐读）

　　五、拓展作业

　　（一）收集描写秋天词句或诗歌。让我们来感受一下吧。

　　（二）拓展：

　　师：秋姑姑轻轻一吹，果园里色彩缤纷，果香四溢，选一种你喜欢吃的水果，向大家介绍一下，可从颜色、味道、形状三方面选一个方面说。