教学目标：

　　1．认读“眸”“辟”“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。理解“千娇百媚·名副其实·意味深远”等词语。

　　2．理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。

　　3．理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。

　　教学重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛的热爱和对建设者的赞美之情。

　　教学难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。

　　教学准备：收集课文中与青岛雕塑有关的文字或图片和历史故事等资料。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　每个人都有-双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。

　　1．教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。重点指导“眸”的写法。

　　2．板书“城市的明眸”。

　　3．学生读题，质疑：你想知道什么？什么是“明眸”？“城市的明眸”是指什么？为什么说它是城市的明眸？

　　4．展示青岛风光图片，让学生谈谈最深印象。

　　5．揭示课题。

　　给你印象最深的是青岛的雕塑，这就是城市的明眸。

　　二、初读课文，自学字词

　　l把课文读通顺，读准字词。

　　2．辨析3个多音字。

　　三、再读课文，自学交流

　　1自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：城市的“明眸”指的是什么？为什么说它是城市的明眸？

　　（1）带着问题自读课文。思考，圈点批注。

　　（2）交流讨论。

　　抓住文章第1自然比喻手法的运用来理解，运用比喻，把变化了的青岛比作新装的丽人，生动形象地写出了新青岛娇媚的特点。运用比喻，把城市雕塑比作丽人的明眸，生动形象地点明了雕塑在城市中的亮丽的风采。“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。

　　（3）引导学生体会开头、结尾的写法。

　　以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。

　　2．继续自学课文2~3自然段课文介绍了哪些雕塑？

　　（1）学生自读课文，在书上圈点批注。

　　（2）交流讨论。

　　（3）教师点拨。

　　①介绍了文化名人雕塑园、五月的风。

　　②出示图片《五月的风》看到这座雕塑，你会想到什么？你是怎样理解“这雕塑表达了青岛人在发展变化中的气派和雄心”这个句子的？引导学生仔细观察。从雕塑火炬般的颜色和旋风般的造型，以及它恢弘的气势去想象。体会青岛人在改革发展中那种昂扬、向上、进取的精神。