师：你能用自己的话说一说他的意思吗？（“人的身躯不能从狗洞子里爬出。”或“我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。”）

　　（3）与前一个“自由”对比，该怎么读这一小节，自由练读。（读出；叶挺爱“自由”但不会出卖自己去换所谓的自由，表现叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，和革命者坚贞不屈的革命气节。要读得坚定、有力、高昂） （板书：坚贞不屈）

　　（4）指名读，全班评析，学生再读。过渡：老师也想读一读，我读第一节，敌人以“自由”为诱饵，威逼叶挺将军；你们读第二节……叶挺坚贞不屈地说：（学生接读第二小节）。

　　过渡：叶挺将军不但没有让敌人的阴谋得逞，他还希望……学生接读第三小节。

　　4、学习第三小节。

　　（1）、齐读。

　　（2）、你有什么不懂的吗？提问，评议。

　　预设：“有一天”“地下的烈火”“活棺材”“永生”。

　　小结：你真会学习，提出的问题很有价值，如果能自己联系上下文和你搜集的资料解决就更棒了。

　　同桌或前后同学合作理解。

　　（3）、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）

　　（4）、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而革命志士虽然牺牲了，他们的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己的生命，将每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、为了人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天”一定会到来。孩子们，烈士们盼望的那一天是哪一天？ 叶挺说的“有一天”是“哪一天”？

　　师：就是革命胜利的那一天，也就是“地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉”的那一天。

　　（5）、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）

　　（6）、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材） 仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）

　　（7）、就是为了推翻国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。在“爬出来”与“在烈火中永生”，他选择了什么？ 汇报。

　　师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。（表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）

　　（8）、师；我们该怎样读才能读出作者的壮志豪情？

　　（“地下的烈火”、“一齐烧掉”、“得到永生”等词语读时要铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快。）

　　②师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！

　　四、回顾全诗：

　　1、创设情境：假如你就是叶挺将军你怎么读？指导读出人物的语气，同桌互相读，指名读。

　　2、齐读体会。

　　3、再读全诗，背诵。

　　五、拓展、总结

　　1、同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与国民党反动派斗争的人吗？3、你还知道哪些革命者在狱中写的诗？

　　学生回答：夏明翰《狱中杂诗》；陈然《我的‘自白’书》等。学生说到的一齐背诵。（如果学生答不出，可将陈然的《我的自白书》呈现给学生品读）

　　2、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感：

　　同学们，为了千千万万人的自由，我国有无数的像叶挺将军这样的战士，他们忍受囚禁、甘洒热血。用血肉、生命为代价换取了我们今天的幸福生活。请珍惜现在来之不易的幸福生活吧！让我们永远地记住他们、怀念他们！让他们在我们的心中获得永生！

　　请起立，让我们怀着对烈士们无限的崇敬再次齐读（背）整首诗吧！（投影全文）

　　3、全体同学起立饱含深情地背诵《囚歌》。

　　六、作业：（任选其一）

　　爱读书的你去读一读《可爱的中国》；

　　爱积累的你摘录革命的诗歌；

　　爱历史的你读一读近代革命史；

　　爱写作的你写一篇读后感。

　　附板书设计：

　　囚 歌

　　叶挺

　　坚贞不屈

　　“自 由”——————自 由

　　（狗） （人） 视死如归