教学目标：

　　1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、

　　电、公”3个字。

　　2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

　　3、激励学生在生活环境中主动识字，培养自主识字的意识和能力。

　　教学准备：多媒体课件 生字、词语卡片

　　教学过程：

　　一、 创设情景，导入新课

　　1、小朋友们，周末爸爸、妈妈有没有带你们到街上走走呢？你们都去过哪些方？（学生自由反馈）

　　2、今天，老师也带大家到“街上”走一走。不过我们可是有一个重要的任务，那就是一边逛街一边找汉字，学汉字。（出示课题）

　　3、出示视频“逛街”

　　4、在刚才的视频“逛街”中你看到了哪些地方？哪个小朋友来说一说？

　　二、 图文结合，识词认字

　　1、多媒体课件“书店”的画面，引导学生根据图中的景物、设施识别，说一说它有什么作用。

　　2、根据学生的反馈，点击出示“书店”文字及拼音，一边出示，一边让学生跟着老师读一读。

　　3、找出词语中的会认字，指名认读。

　　4、引导学生用自己的方法记住这些会认字，并说说自己是怎样记住它们的。（相信小朋友们一定有很好的办法记住这个“店”字，谁来把自己的办法跟大家分享一下呢？）

　　5、用这种方式学习其它词语。

　　6、出示所有词语，熟读词语。

　　7、做游戏“摘苹果”，巩固词组的认读。（多媒体出示苹果树画面，“树上结满了果实，红的都快要掉下来了。”点击课件，“苹果都掉下来了，给老师接住了，上面有我们这节课学习的词语，谁能把它们读准确，老师就把这个苹果送给谁。好吗？”）

　　8、游戏结束，有节奏地齐读课文。

　　三、 说话应用

　　1、出示说话要求，学生之间互相练习说话。

　　（1）大街上有（ ）、（ ）、（ ）。

　　（2）（ ）去（ ）。

　　2、指名反馈练习情况，评议。

　　四、 认读会写字，指导书写

　　1、出示本课要求会写的字，读一读，巩固认知。

　　2、（出示笔画笔顺的课件）引导学生观察它们的笔画笔顺及其在田字格中的位置。

　　3、示范书写，注意强调书写位置及顺序。学生描描写写。

　　4、学生练习书写，加强个别指导。

　　5、对学生的作业进行点评，鼓励学生写的更好，纠正错误的书写，加强练

　　习。

　　五、 课堂总结梳理

　　1、小朋友们这节课我们认识了哪几个生字？会写哪几个字？会读哪写词

　　串？这些字在哪里认识的呢？

　　2、我们生活的地方到处都有很多字，只要你认真去看，认真去学习，就能够认识很多字啦！你看，我们在街上就可以认识很多字。

　　六、 布置作业

　　1、熟读课文词串。

　　2、书写生字。

　　3、完成同步练习。