师：庐山的云雾除了千姿百态，还有什么特点呢？请同学们一起读第三小节。

　　（生齐读第三小节）

　　师：同学们，通过刚才的朗读，你读懂了什么？

　　生：我读懂了庐山的云雾瞬息万变。

　　师：真棒！瞬息万变也是庐山云雾的另一个特点。谁来说说“瞬息万变”是什么意思呢？

　　生：我觉得“瞬息万变”就是变化很快。

　　师：你是从哪个词看出变化之快的呢？

　　生：我是从“瞬息”这个词中看出的。“瞬息”就是一眨眼，一呼吸的工夫，说明时间很短。

　　师：你说得太好了，你来表演一下如何？

　　（生上台表演）

　　师：从他的表演中，你感到了什么？

　　生：我感到太快了，几乎一秒的时间都不到。

　　师：是呀！在这么短的时间里，庐山的云雾却变化很多，这种变化的速度怎样？

　　生：实在是太快了！

　　生：快得让人目不暇接！

　　师：这么快而多的变化，作者是怎样体现出来的呢？请同学们找找文中的句子！

　　（生自渎课文，找出描写庐山云雾变化之快而多的句子）

　　生：眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河。

　　生：明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。

　　师：是呀，这两句都说明了庐山云雾变化之快，庐山的云雾还有其他的变化吗？

　　生：有！

　　师：你从哪里看出的？

　　生：我从后面的省略号中看出的，这里的省略号说明还有好多的变化，作者不可能一一说明的。

　　师：是呀！那你觉得还会变成什么呢？

　　生：可能会变成一条腾飞的巨龙。

　　生：可能会变成一头正在鼾睡大肥猪。

　　……

　　师：你们能用上“眼前的……转眼间……明明是……还没等你……就变成……”仿说一段话吗？

　　生：眼前的云雾刚刚还是一条腾飞的巨龙，转眼间就变成了一头鼾睡的大肥猪；明明是一只活泼可爱的松鼠，还没等你看清楚，它就变成了一朵盛开的菊花。

　　……

　　师：同学们说得真好！

　　【评析】“瞬息万变”是庐山云雾的一个特点，在以上的教学片段中，我从理解“瞬息万变”着手，通过表演来感受“瞬息”的时间之短，通过“万变”来感悟变化之快。然而引领学生寻求作者是通过怎样的描写，来体现这种变化之快的，学生通过读文，不难看出“眼前的……转眼间……明明是……还没等你……就变成……”这么一个句子具体写出了庐山云雾的变化之快，通过对省略号的关注，学生明白庐山的云雾还有更多的变化，抓住这一空白，让学生发散自己的思维，想象还有哪些变化，学生的创造欲便被激发出来了，在一个个的变化基础上，再让学生仿照书上的一段话来说，就水到渠成了。

　　齐读课文第三自然段

　　师：庐山的云雾可真是瞬息万变啊！这段话的最后用一个省略号省去了它无数的变化，猜猜看，它还会变成什么样子？